LD e ADD /ADHD consulenza da Jerome J. Schultz, Ph.D.Q:? Mio figlio di secondo grado ha un problema con attenzione. I suoi insegnanti di primo e secondo grado stanno portando la possibilità di ADHD, ma io non sono d'accordo. ADHD è la prima scusa insegnanti pensa quando non riescono a raggiungere un bambino. Mio figlio non mostra alcun segno di iperattività - ha solo un problema con attenzione in determinate situazioni. Lui è uno studente di A /B, ma quando non sta prestando attenzione al maestro, i suoi voti rilasciare. Il suo lavoro di ufficio (la scrittura, l'ortografia e la lettura) è all'interno del suo livello di grado.
Non mi sento che ha bisogno di essere testato per l'ADHD. Se è interessato a qualcosa, o se qualcuno fa il contatto visivo con lui, egli presterà attenzione. ? Cosa pensi
A: Molti insegnanti hanno avuto almeno un po 'di formazione per aiutarli a riconoscere i sintomi di ADHD. Questo è importante, dal momento che gli insegnanti sono in una posizione ideale per osservare un bambino in molti contesti o attività diverse durante la giornata scolastica e raccogliere dati che aiuta una conferma squadra o escludere l'ADHD. Questa è una chiave per rispondere alla tua domanda. Tu dici che tuo figlio ha difficoltà a prestare attenzione a "certe situazioni". E 'importante sapere esattamente ciò che queste situazioni sono, per capire davvero la natura della sua disattenzione.
Alcuni bambini possono sembrano avere difficoltà a "frequentare" durante l'istruzione di gruppo, quando in realtà si potrebbe avere un disturbo di elaborazione uditiva, un tipo di disabilità di apprendimento che rende molto difficile per loro capire ciò che viene detto, anche se possono ascoltare i suoni bene. menti Altri bambini 'vagare quando viene data loro la matematica che è ben oltre il loro livello di padronanza. Se non capiscono come fare i problemi, non c'è da meravigliarsi che vanno alla deriva e sembrano disattenti. Vedono alcuna speranza di fare il lavoro in modo corretto e di tenere a può sembrare a loro una perdita di tempo.
altri bambini possono avere disgrafia, un altro tipo di disabilità di apprendimento che rende difficile per il cervello per controllare i muscoli del braccio e della mano per scrivere o disegnare, o fare la carta e matita matematica molto bene. I loro cervelli funzionano più rapidamente di loro mani. Questi bambini prendono così tanto tempo per "disegnare" le lettere ei numeri che si annoiano. Il processo creativo viene messo sul sedile posteriore da questo problema con coordinazione motoria fine. Ancora altri bambini hanno difficoltà a leggere i segnali sociali in classe, e "sintonizzare fuori" perché non possono tenere il passo con il flusso di comunicazione verbale e non verbale.
Chiedi agli insegnanti di dirvi di più su ciò che vedono come disattenzione. Chiedere di vedere i risultati scritte delle loro osservazioni in una varietà di impostazioni. E 'importante ricordare che un bambino può avere il disturbo da deficit di attenzione e iperattività, senza essere iperattivo, quindi l'assenza di tale comportamento non esclude la condizione. Tuttavia, è molto importante per analizzare sia i punti di forza e di debolezza di apprendimento di un bambino, e le esigenze della classe o l'ambiente, così come lo stile di insegnamento prima che qualcuno salti alla conclusione che l'ADHD è il colpevole. (?. Ricordate che insegnante noioso, signor Yawn abbastanza per guidare chiunque di distrazione)
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