LD e ADD /ADHD consulenza da Jerome J. Schultz, Ph.D.Q:? La mia terza elementare sta cominciando ad avere problemi a tenere il passo con la classe. Lui è molto brillante, ma ha un problema rimanere concentrati e completando il lavoro di classe. La scuola vuole metterlo in educazione speciale, ma io sto combattendo perché lui non è muto. Egli ha dimostrato che può fare il lavoro, ma a volte lui non lo farà. Questo suona come una disabilità di apprendimento o ADHD? Come posso sapere con certezza? ? Quando un bambino è posto in educazione speciale, in che modo incide la sua autostima
A: i comportamenti che descrivono potrebbe essere causato da un disturbo dell'apprendimento non diagnosticata. Bambini con LD spesso iniziano a chiudere in terza elementare, perché in quel momento che i cambiamenti di messa a fuoco da imparare a leggere a leggere per imparare. Gli studenti che sanno leggere, scrivere o fare bene la matematica non si ottiene molta soddisfazione da un giorno di scuola che è pieno di queste attività.
Dici tuo figlio ha dimostrato che può fare il lavoro, ma vorrei chiedere se è in grado di farlo in modo indipendente e con successo. Se lo fa con un adulto in bilico su di lui, offrendo aiuto ad ogni compito, allora può, infatti, non essere in grado di fare il lavoro. Una valutazione approfondita dovrebbe essere fatto per fare in modo che non ha difficoltà a dare un senso di parole, lettere o numeri. Se non ci sono prove di una disabilità di apprendimento, allora potrebbe avere l'ADHD, che è associato con disattenzione, distraibilità, e spesso (ma non sempre) iperattività. Dal momento che queste due condizioni spesso coesistono, poteva anche avere entrambi, quindi una valutazione approfondita è doppiamente indicato.
Tuttavia, i bambini molto vivaci che trovano il lavoro troppo facile o troppo ripetitivo, spesso si spengono in classe. Si concentrano la loro attenzione sulle attività o pensieri che sono di gran lunga più interessante e stimolante di quello scolastico. Essi sono spesso diagnosticate come aventi ADHD o LD, quando la vera soluzione sta facendo il curriculum più intellettualmente stimolante, multisensoriale, ed esperienziale. A meno che non esclude che la possibilità, poi un biglietto per la sala di risorse - a meno che non serve bene i bambini dotati e-talento - è il biglietto sbagliato.
Si chiede circa gli effetti di educazione speciale in autostima. Se i mezzi di educazione speciale, come avviene purtroppo ancora in alcune scuole, che un bambino è segregato in aule inferiore, con i bambini con una vasta gamma di esigenze particolari mal indirizzate, l'impatto sul concetto di sé di un bambino può essere devastante e lunga durevole. D'altra parte, un bambino con bisogni speciali che è rimasto nella classe regolare senza una giusta istruzione può cadere sempre più indietro, e questa situazione può anche colpire i fori in nemmeno un buon concetto di sé. Se l'educazione speciale è davvero speciale, allora dovrebbe consentire a tutti i bambini di imparare nei modi che possono, in ambienti che sono favorevoli all'apprendimento, che può essere una classe speciale autonomo o classe regolare con supporti adeguati.
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