LD e ADD /ADHD consulenza da Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: La mia seconda elementare frequenta una piccola scuola privata dove le aule sono separati da pareti non isolate sottili. La sua classe è di circa 50 piedi dalla sala banda, dove le classi di musica si svolgono periodicamente durante il giorno. Gli strumenti musicali possono essere ascoltati in modo chiaro nella sua classe. Quando ho chiesto l'insegnante circa l'impatto di questo rumore sull'apprendimento dei bambini, ha detto che si sono abituati ad esso e in realtà non sentire più. Mia figlia (un /studente A B) dice che la disturba solo quando lei sta cercando di ricordare (lei significa richiamo) qualcosa, e sta pensando duro.
E 'questa situazione dannosa per l'apprendimento di mio figlio? ? Inoltre, può la sporadica (start /stop) band in qualche modo influenzare il suo comportamento o il suo umore
A: La musica, quando viene utilizzato in modo creativo in aula, ha molti effetti benefici sulla formazione. Anche se può sembrare che i bambini vengono utilizzati per i suoni provenienti dalla stanza adiacente banda, le interruzioni sono suscettibili di avere un effetto negativo su quello che sta succedendo in classe. Gli intermittenti, rumori stop-and-start causano i centri di ascolto del cervello per attivare ogni volta che inizia il suono, e questo tira l'attenzione dai compiti a portata di mano in classe. Mentre alcuni individui (bambini e adulti) possono funzionare in background rumorosi, rumore eccessivo chiaramente rende l'apprendimento più difficile per alcuni bambini.
E 'chiaro che i livelli di rumore molto forte nelle aule possono compromettere percezione del linguaggio dei bambini, la lettura e la capacità di ortografia, il comportamento, l'attenzione e il rendimento scolastico. La maggior parte degli studi che esaminano la relazione tra rumore e messa a fuoco di apprendimento sull'impatto dei rumori molto forti (come quelli prodotti da aerei a reazione che passano in testa o treni che passano al di fuori della scuola).
Questi rumori hanno un effetto devastante sulla lettura, la parola e la comprensione uditiva; che provocano irritabilità a studenti, insegnanti e genitori che vivono e lavorano in questi ambienti. Alcuni studi dimostrano che gli studenti a basso raggiungimento sono più colpite da tali rumori rispetto agli studenti migliori, ma che pochi studenti (oi loro insegnanti) sono totalmente immuni agli effetti del rumore. Altri studi mostrano che rumori forti aumentano la produzione di ormoni dello stress che hanno l'effetto di rendere i bambini discenti meno efficienti. Memoria, in particolare, è influenzata da forti rumori persistenti.
Tuttavia, anche le interruzioni causate da rumori che non sono così forte come il passaggio aerei o treni può certamente avere un impatto sul modo in cui i bambini elaborano le informazioni uditive, e sulla loro attenzione e la capacità di concentrarsi sui suoni importanti in classe, come ad come la voce dell'insegnante. In generale, gli insegnanti di bambini piccoli hanno bisogno di parlare in modo più forte che i bambini possono ascoltare in modo efficace, dal momento che i bambini hanno bisogno di essere discorso di circa 10 decibel più forte rispetto agli adulti per ascoltare correttamente i suoni. Questo perché i bambini non hanno imparato abbastanza la lingua a "riempire gli spazi vuoti" che sperimentano quando un insegnante o compagno di classe comunica loro in un ambiente rumoroso. I ricercatori dicono che è solo quando i bambini raggiungono l'adolescenza che la loro capacità di ascoltare in un ambiente rumoroso è buono come gli adulti '.
I bambini con perdita di udito, o la cui prima lingua non è il linguaggio del maestro, quelli con difficoltà di apprendimento basate sul linguaggio, o coloro che hanno infezioni ricorrenti dell'orecchio sono particolarmente a rischio di distorsioni nella udito causate dal rumore di fondo. I bambini con disturbi uditivo centrale di elaborazione (DPCA) sono particolarmente vulnerabili agli effetti del rumore non didattico.
dirigenti scolastici e gli insegnanti devono essere consapevoli degli effetti negativi del rumore ambientale sull'apprendimento. Si dovrebbe prestare attenzione a programmi di classe che riducono al minimo le interruzioni rumorosi. architetti della scuola devono prendere in considerazione le caratteristiche del progetto acustiche, come pareti e soffitti piastrelle fonoassorbenti, tendaggi, moquette e che smorzano il rumore non didattico
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