Cosa succede quando arte e natura si incontrano?
Colori è una cosa magica. E 'sempre sfuggente e sempre mutevole a seconda di ciò che è collocato accanto o illuminazione. Essa colpisce il nostro stato d'animo, i segnali di aiuto o danno, e modelli di colore anche indicare quale qualcosa è fatta di a livello elementare. tavolozza di Madre Natura è uno dei più magico perché è perfettamente adatto ad ogni circostanza. E 'splendidamente continua evoluzione, con le stagioni, l'ora del giorno, e regione geografica. Un giallo brillante segnali di fiori insetti a venire impollinare, mentre un fiore rosso brillante attira colibrì. Un cielo blu ci dice senza bisogno di un ombrello, mentre l'erba verde ci tenta di togliere le scarpe e godere la morbidezza fresco. Il potere misterioso di colore colpisce ogni aspetto di questo mondo di biodiversità.
E 'meraviglioso pensare a colore in termini di magia. Per fortuna, il mistero naturale di colore è facile da insegnare con divertimento, iniziando le attività teoria del colore. i colori di denominazione, la miscelazione dei colori, e le relazioni di colore sono lezioni popolari, ma la teoria da sola non significa nulla per il bambino. Quando prendiamo il colore nel mondo della natura, prende vita! Portare una ruota colore in giardino, dove i bambini sperimentano in realtà rosso e verde, fa lezioni di colore applicabili alla vita del bambino. Questo è solo un esempio di come l'arte si intrecciano la scienza e la natura. Non è mai troppo presto per iniziare a forgiare queste connessioni naturalmente creativi. Dr. Howard Gardner 8
th intelligenza, il naturalista intelligenza, si rafforza di classificare e classificando gli elementi naturali per forma, consistenza e colore nella prima infanzia. Ordinamento degli elementi naturali per colore è il modo ideale per sviluppare questa intelligenza, con un risultato a lungo termine di adulti coscienza ambientale in mente.
Quando diamo figli qualcosa di creativo
per fare
in natura, connessioni significative abbondano. Dove arte e natura si incontrano un senso di meraviglia è scatenato, capacità di osservazione sono sviluppati, e l'apprendimento interdisciplinare si ispira. La natura fornisce la fase e l'arte offre lo script per aiutare a risvegliare l'amore per l'apprendimento in vostri studenti accompagnati da un legame permanente con il loro mondo naturale.
Tessitura natura, l'arte, la meraviglia, e la cultura è una pratica da tempo dimostrato dal modo in cui gli artisti hanno preso la natura come loro musa. Da disegni rupestri di Art Nouveau a Eco-artisti, arte basata la natura ci eccita a dare un'occhiata più da vicino il nostro mondo e il modo in cui la natura, l'arte e la vita si intersecano. Artista Andy Goldsworthy è un meraviglioso esempio, adatto ai bambini di come un acuto senso di meraviglia, di osservazione, e si manifesta a colori di opere d'arte che illuminano la magia dei colori della natura, mentre scatenando l'interazione natura umana e.
Precoce ricercatore infanzia, Eyunsook Hyun, parla anche l'importanza dei collegamenti natura infanzia meraviglia pieno e lo sviluppo di di Gardner Naturalist intelligence. Hyun ha osservato che le esperienze accumulate durante l'infanzia sono ciò che definiscono il nostro futuro rapporto con la natura e che la prima infanzia è un periodo di sviluppo definitivo per il collegamento della natura. Hyun propone che la predisposizione di un bambino per il collegamento della natura deve essere alimentata da poco su, per garantire che un adeguato la natura di legame si verifica, il cervello sviluppa ecologica, e il bambino cresce in natura la cura degli adulti (Hyun 2000).
Basta prendere i bambini al di fuori non è abbastanza. Dobbiamo affascinare bambini sempre presenti i sensi di meraviglia attraverso la bellezza della natura. Dobbiamo fornire loro esperienze creative che alimentano le connessioni naturali e consentono l'assimilazione significativa del vivere la natura nella loro vita. Le arti ci offrono una chiave per sbloccare la magia della natura attraverso il colore, fornendo ai bambini un veicolo per l'espressione creativa di esperienze naturali. Impegnandosi i sensi attraverso l'osservazione della natura, e poi unendosi con l'immaginazione; apriamo le porte a un mondo magico sensoriale dei rossi dolci fragole, verdi pini freschi, grigi tempesta nuvola, e giallo sole caldo, invocando innato senso dei bambini di meraviglia e di predisposizione genetica ad essere naturalmente intelligente, creare ruota colore della natura:. Craft e Scavenger Attività
(Tratto dal libro
Ali, Worms, e mi chiedo: una guida per Creativamente integrazione giardinaggio e vive all'aperto apprendimento in bambini
da Kelly Johnson)
È 'll bisogno di avere accesso a un giardino con una varietà di piante colorate che possono essere scelti
MATERIALI
prima scegliere se si farà ruota dei colori di una classe o di quelli individal Compra di una ruota colore di classe..:
24x24 pollici carta pesante o un pannello di compensato non trattato (ho creato la mia ruota dei colori su compensato, perché è molto resistente e non soffiare nel vento.)
vernice acrilica: rosso, giallo, blu, arancione, verde, viola, marrone
pennelli
Per le singole ruote colore:
Creare un colore modello di ruota sulla carta (seguire lo stile della ruota classe inferiore usando i colori primari e secondari). Scrivere "Colori della Natura" nella parte superiore se si desidera. matite
colorate
PREPARAZIONE
Wheel Classe: Utilizzando la vernice acrilica, dipingere un grande primario e secondario (rosso, viola, blu , verde, giallo, arancione) ruota colore sul board. Delineare la ruota in marrone.
singole ruote: stampare un modello di ruota colore per ogni bambino e far loro colorano in prima di testa fuori al giardino.
PROCEDURA
Spiega che in questa lezione useremo i nostri sensi di praticare la nostra capacità di osservazione. Spiegare cosa significa l'osservazione e come li aiuterà a scoprire i colori della natura in questa caccia al tesoro.
Centro i bambini nello spazio. Invita loro di chiudere gli occhi, iniziare con due respiri profondi, poi lentamente, li condurrà attraverso i sensi, chiedendo loro di notare ciò che vedono, odore, sentire, e sentire. Quando si chiama su ogni nuovo senso, ri-centro con due respiri profondi e dire, "Invia la mente in. . . naso, orecchie, pelle, ecc "Questo aiuta il bambino portare consapevolezza a quel senso. Offrire un paio di suggerimenti di ciò che può essere percepito, ma lasciare spazio per scoperta personale anche. Ricordare loro di rispondere alle domande nella loro mente e che ci sarà tempo per condividere alla fine.
Una volta che tutti sembra essere rilassato e collegato allo spazio, li invita ad aprire gli occhi. Presentare la ruota dei colori e chiedere se qualcuno sa di cosa si tratta. Se i bambini sono molto giovani, possono nominare i colori. Se si utilizza le singole ruote colori, li passare fuori e andare oltre i colori.
Spiega che saranno alla ricerca di elementi in giardino che rappresentano ciascuno dei colori sulla ruota. Chiarire che hanno permesso di raccogliere delicatamente tutti gli elementi per questa attività. L'obiettivo è quello di cercare di riempire i triangoli colorati in modo che i colori della natura compongono la ruota.
Release loro di foraggio per i colori.
Quando il tempo è scaduto, o le ruote sono pieni, ri-invitare il gruppo ad unirsi insieme. Impegnarsi in una discussione su ciò che i colori erano facili da trovare (verde) e quali colori sono stati più difficile (blu). Perché sono stati alcuni colori difficili da trovare e altri no? È stato a causa della stagione, o forse il tipo di giardino? Se il blu reale è impossibile, chiedere ai bambini in cui la voce più blu in natura è, il cielo, e scherzosamente invitarli a far finta di afferrare un pezzo di cielo e posizionarlo sulla ruota. Lasciare il tempo per i bambini a condividere le loro osservazioni, scoperte, e pensieri creativi. La condivisione è fondamentale per l'assimilazione dei collegamenti esperienza e della natura che sono fatti.
Se il gruppo è ancora impegnato, discutere i nomi degli elementi raccolti, se gli articoli hanno un lavoro specifico nel giardino, ciò che le piante sono commestibili per l'uomo e che non sono, se cambieranno i colori quando maturano, e altre caratteristiche uniche o riflessioni i colori della natura presente.
opere citate
Hyun, Eunsook. 2000. "Come è cultura intellettuale giovane dei bambini di comprendere la natura diversi dagli adulti?" Meeting Annuale della American Educational Research Association.
New Orleans, LA, 24-28 Aprile stampa.