ho iniziato a leggere in giro per 5 anni di età.
Mia nipote stava leggendo il capitolo libri di 6 anni di età.
Mio figlio è quasi 6 anni e mezzo e ancora doesn 't vuole leggere. Voglio dire, lui sa alcune parole di vista, e lui sa suonare le cose, ma in realtà non sa leggere.
E secondo gli esperti in materia di istruzione, che è totalmente bene.
Ancora, ho un po 'di angoscia su di esso e al nostro "Meet the Maestro" intervista la scorsa settimana, ho portato con il suo grado 1 istruttore.
"Oh, non davvero iniziare a fare che fino al nuovo anno, "mi assicurò.
in quanto redshirters tengono contemporaneamente bambini torna in modo che siano grandi e muscoloso nelle classi primarie, mentre Tiger li Momming attraverso le routine di alfabetizzazione in età precoce, gli esperti dicono che il cosa più importante da imparare è come giocare, non il modo di leggere.
Joan Almon è un insegnante con quasi 40 anni di esperienza. Quando ha iniziato la prima negli anni '70, i bambini nella scuola materna hanno avuto una formazione di play-based. Che lentamente scivolato via ed ora i bambini in età prescolare e scuola materna stanno imparando a leggere, scrivere e 'rithmetic.
"Quando questi cambiamenti cominciarono ad apparire prima, ho chiesto a molti insegnanti di scuola materna perché stavano cambiando il loro curriculum , "
scrive.
"La risposta più comune era che i genitori volevano che i loro bambini a leggere a scuola materna. Oggi questo obiettivo è fortemente sostenuta da molti responsabili politici e dirigenti scolastici e delle scuole sono sotto pressione per preparare i loro figli ad essere in grado di leggere nella scuola materna.
Congratulazioni, Tiger mamma, hai cambiato la formazione sistema. Ma avete cambiato in meglio? Almon rileva il cambiamento è avvenuto senza alcuna prova per dimostrare che ha migliori effetti a lungo termine sul tasso di successo di bambini a scuola
Si nota
"punteggi NAEP -. Dipartimento di test di istruzione che vengono spesso chiamato della nazione rapporto carta - nel corso degli ultimi 20 anni [non è] aumentata a sufficienza per indicare che stiamo facendo forti guadagni, soprattutto se si considera i problemi che accompagnano l'attenzione per l'apprendimento cognitivo negli asili e nelle scuole dell'infanzia "
Anche se le aspettative più elevate sono posti su bambini più piccoli, i bambini semplicemente non sono loro riunioni. Quindi, indovinate cosa succede? I genitori redshirt.
L'asilo è il nuovo primo grado. Preschool la nuova scuola materna. I genitori, conoscendo le norme più severe (che essi stessi hanno chiesto nel corso degli anni), tenere i loro bambini indietro in modo da avere una migliore possibilità di successo.
Così ora stiamo ancora ricevendo i bambini che imparare a leggere quando 're 6-ish, ma ora quei bambini sono a scuola, invece di grado 1. Tutto quello che abbiamo fatto è trascinato il sistema e, nel frattempo, praticamente eliminato l'apprendimento play-based che avveniva nella scuola materna.
siamo così concentrati risultati che non abbiamo più stiamo lasciando che i nostri bambini siano bambini. E guardo a me, io sono altrettanto colpevole. Almon osserva che i problemi di comportamento e le sospensioni sono in aumento. I bambini sono stressati. Sono stato chiesto di fare cose che non sei maturo e pronto per l'e così agiscono fuori.
Tutto questo porta alla domanda urgente di se ha senso aspettarsi bambini dell'asilo e bambini in età prescolare a trascorrere lunghe ore a preparare per la lettura, cercando di padroneggiare le abilità che vengono molto più facilmente di un anno o due più tardi. Dato che non vi è alcuna prova di guadagni a lungo termine, insieme con crescente preoccupazione per le perdite, è il momento per un cambiamento. Purtroppo, con gli standard fissati in posto non è così facile cambiare loro di soddisfare le esigenze dei bambini. Ma si può essere creativi nel modo di soddisfare loro attraverso formazione esperienziale e giocare.
In breve, non vi è alcuna prova che pressioni bambini a leggere a cinque migliora la loro lettura successiva, e molta preoccupazione che è dannoso. Vi è ora una richiesta di formazione più rigorosa per i bambini. Questo implica ore aggiuntive di insegnamento didattico e sperimentazione. Ciò di cui abbiamo veramente bisogno è una formazione più vigorosa che soddisfi le esigenze dei bambini piccoli e li prepara per il 21 ° secolo, che viene spesso descritto come un secolo di fantasia e creatività. I bambini sono pronti. Siamo?
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Visto Magazine
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Per quel che vale, in Europa i bambini non imparano a leggere fino a quando sono 7-anni- vecchio.
ho scoperto questo articolo via maestra d'asilo di mio figlio dello scorso anno. Lei era /è un forte sostenitore di apprendimento play-based. La scuola ha frequentato scoraggia attivamente i genitori da redshirting.
Così eccomi qui con un Grado 1 bambino che non sa leggere. Ma lui è felice, ha un sacco di amici, ed è molto successo nelle sue lezioni di immersione francesi, vi ringrazio molto.