homogène
Mari
Question,
Je vous remercie de votre temps et effort. Je suis un professeur d'éducation spéciale de l'école secondaire de premier cycle. Comme par le passé, nous intégrons la majorité de nos étudiants en ed régulière. salles de classe. Contrairement à avant, notre rédacteur régulier. les étudiants sont dans des groupes homogènes en vrac en fonction des niveaux de lecture. Le débat et la question en cours est la suivante: Il y a ceux qui se sentent ed spéciale. les étudiants ne devraient être répartis entre les «inférieurs» deux groupes, et d'autres qui croient qu'ils devraient être répartis entre les trois groupes, y compris les très performants. J'ai regardé pour la recherche soutenant l'un des arguments, mais ai trouvé aucun. Toute pensée, entrée, ou la direction que vous avez est apprécié.
Réponse
M. Ferrari,
Merci pour la question. J'enseigne dans l'Iowa, et nous avons une très forte poussée à intégrer /intégration. En fait, nous avons des règles sur le nombre et combien de temps sur les services gigognes, et serait non conforme si nous sommes sortis de cette gamme. Comme vous le savez, No Child Left Behind a placé des attentes très difficiles sur la lecture de la réussite de nos élèves aussi. Mon école a été identifiée dans l'Iowa comme une école ayant besoin d'aide, de sorte que nous qualifed pour les fonds en vertu d'une "lecture Première" subvention. Le nom de cette subvention a changé un million de fois depuis, mais je pense que vous pouvez toujours accéder à info. sous cette étiquette. Cela fournit des stratégies fondées sur la recherche de lecture scientifique pour nous aider à accroître nos résultats en lecture. Le regroupement est une grande partie de cette discussion. Comme vous le dites, «débat» est un facteur toujours présent dans cette recherche. On nous dit d'avoir des groupes de fluide. Cela signifie que les étudiants peuvent se déplacer entre les groupes (les groupes ne sont pas statiques ou toujours le même), et par conséquent, le niveau de lecture est insignifiante. De meilleurs lecteurs sont un exemple pour les lecteurs moins compétents. Les groupes avec plus de lecture à un niveau inférieur fournit plus de confiance. Vous feriez groupe selon votre objectif pour cette leçon. Nous faisons beaucoup de lectures appariées où un meilleur lecteur et un lecteur plus contesté travaillent souvent ensemble, mais chacun est une lecture à leur niveau d'instruction. lectures Choral seraient peu importe la composition du groupe. Si vous faites le Théâtre de Reader ou la lecture répétée, le groupe make-up ne ferait aucune différence.
Il y a un petit livre lancé par le Centre pour l'amélioration des Early Achievement de lecture et financé par l'Institut national pour l'alphabétisation appelé "Mettre la lecture Premièrement, la recherche Building Blocks pour l'enseignement aux enfants à lire K-3" . Septembre 2001. Vous pourriez trouver comment obtenir ce par le ministère américain de l'éducation ou
Institut national pour l'alphabétisation au P.O. ED Pubs Box 1398
Jessup, MD 20794 à 1398
800-228-8813
[email protected] Je me rends compte qu'il est inférieur à vos niveaux. Cependant, il a des informations énormes qui pourraient vous aider à trouver la recherche soutenue d'information pour l'enseignement de la lecture à tous les niveaux. Elle ne résoudra pas le débat que vous posez au sujet - il favorise le regroupement fluide
J'espère que cette aide.. S'il vous plaît pardonnez-moi d'avoir pris si longtemps pour répondre que je viens de recevoir l'e-mail aujourd'hui.
Mari