Question
Je vous écris un article sur la technologie qui est disponible pour les étudiants exceptionnels en classe d'art; i.e, bouche-bâton, chevalet motorisé, etc. Je veux ajouter des informations sur la façon dont les enseignants à intégrer cette technologie dans la salle de classe et quel genre d'impact cela a sur l'apprentissage des enfants «normaux». Pouvez-vous me fournir des informations sur ce sujet?
Je vous remercie.
Lindsey Dye
Réponse
Cher Lindsey,
Merci pour votre question. Je ne l'ai pas connu, première main, une situation d'apprentissage des élèves où nous avons utilisé un bâton de bouche ou de chevalet motorisé. Cependant, je peux vous dire dans les situations d'apprentissage, j'ai supervisé en tant que professeur d'éducation spéciale d'un étudiant participant à l'environnement de l'enseignement général, toute technologies d'assistance qui est disponible pour équilibrer les conditions d'apprentissage pour les apprenants exceptionnels en vaut la peine.
J'ai eu un élève d'utiliser un programme appelé Kurzweil qui se lit un texte imprimé à l'enfant - enseignant doit analyser les matériaux de première. Cela a aidé à malvoyants ainsi que les étudiants dyslexiques dans mes classes ont accès aux mêmes matériaux que leurs pairs. Grâce à cette technologie, ils ont pu apprendre et develope comparable à leurs pairs. J'ai également utilisé des adaptations à l'écran tactile, et des adaptations image /mot en format technologique.
Dans tous les cas que je connais, la technologie est la clé de balacing pour aider les élèves en difficulté apprennent comparable à leurs pairs.
J'ai un enfant qui ne peut pas écrire un mot à la main, mais ne grande dicter à un ordinateur. En fait, l'enfant est même taper maintenant, mais ne peut toujours pas obtenir son cerveau pour dire à ses doigts à la main l'information écriture. J'ai un étudiant TDAH - sévère /profonde - qui ne manipulant beaucoup mieux son travail sur l'ordinateur au lieu de crayon et du papier.
Je soupçonne que vous pouvez aussi être curieux de savoir comment la technologie dans les impacts de la classe pairs de la formation générale de l'étudiant de l'utilisateur. Il a été mon expérience, les élèves de l'enseignement général sont curieux au sujet de la technologie pendant un certain temps, mais viennent à l'accepter rapidement sans distraction à l'écoulement de l'environnement d'apprentissage. Dans mon école primaire, nous avons eu un étudiant plus âgé très lumineux jeter un ajustement d'un ordinateur généré aide un étudiant utilisait dans ma classe, donc j'invité l'enfant à venir jouer avec elle - mon élève formé l'autre enfant. Le rédacteur général. étudiant était heureux après une seule visite!
J'espère que cela vous aide avec votre papier. Je vous remercie de la question.
Mari