spéciale multicatagorical
Question
Je me demandais pourquoi un enfant dans l'éducation spéciale et les classes multicatagorical sont passés d'une année à même si elles sont incapables de faire le niveau de qualité ..? mon enfant a adhd et est dans une classe pour ses compétences sociales .. comportementaux je veux le dos dans ed .. générale
Réponse
Je suis un peu confus par votre question. J'espère que vous pouvez offrir plus d'informations.
Il semblait que vous demandiez pourquoi les étudiants sont passés les qualités quand ils ne maîtrisent pas l'ensemble du programme de niveau scolaire. Ensuite, vous avez dit que vous voulez que votre enfant ed général.
Voulez-vous dire que vous voulez que votre enfant à un niveau de qualité où l'enfant apprend le programme d'enseignement général, participant à l'âge pairs équivalents, ou flottant le long des niveaux de qualité en fonction sur le sujet et le niveau de maîtrise?
en général, en particulier à la loi fédérale, No Child Left Behind, et la réautorisation des personnes handicapées dans Loi sur l'éducation, les étudiants handicapés ne doivent pas être "out" de classes d'enseignement général. Si votre enfant a simplement TDAH, j'avoir du mal à comprendre pourquoi votre enfant ne sont pas dans les classes d'enseignement général. Ce serait une condition qui prête à la formation sociale, donc je pense que votre enfant devrait être avec l'âge pairs équivalents dans le cadre de l'enseignement général.
D'autre part, si votre enfant ne maîtrisant pas le matériel pédagogique et est encore passé d'une année à, j'ai d'autres questions. 1. Votre élémentaire de l'enfant, l'école intermédiaire ou secondaire? En élémentaire, nous avons tendance à passer le long des étudiants aux niveaux supérieurs (passé 1er grade) si elles maîtrisent une partie du programme. Les collèges et lycées ont tendance à passer selon les crédits gagnés qui se fonde sur une note de D ou plus. 2. Si votre chid ne maîtrisait le programme, ont-ils déterminé pourquoi? TDAH ne se prête pas vraiment à «ne pas apprendre" tant à l'interférence du comportement avec attention. Je passe un enfant au primaire ainsi que si le TDAH était le seul problème avec l'apprentissage pour 2 raisons. * Ils arriveront à maturité et développer des compétences pour gérer l'attention -si enseigné. * Ils deviendront un risque très très élevé d'abandon que les adolescents si elles ne sont pas conservés avec leur groupe de pairs. La motivation est perdue quand ils sont séparés de leurs pairs, et ils cesser d'essayer d'atteindre. Vous pouvez imaginer les problèmes qui suivent!
Si vous vous demandez à propos de passer l'enfant de quelqu'un d'autre avec des difficultés d'apprentissage, comme MD ou LD, il y a des raisons similaires à la raison pour laquelle nous aimerions passer un enfant avec le TDAH - le facteur social est vraiment énorme facteur de motivation par le temps que les enfants sont des adolescents. Il y a aussi la prise en compte de combien ils ont une capacité à apprendre - en particulier avec MD.
Il existe des services de «transition» disponibles pour aider les personnes handicapées à trouver une vie appropriée dans notre société après l'école secondaire. Il y a des emplois, arangements vivant, les organisations sociales, etc. qui aident ces gens à survivre et à contribuer dans notre société, malgré ce que ils ont échoué à maîtriser de leur expérience éducative primaire et secondaire. En outre, même au niveau de l'université, il y a des logements pour les personnes handicapées qui sont très semblables à ce que nous faisons pour ces élèves à l'école secondaire.
J'entends tant de gens qui ne possèdent pas les enfants handicapés cri il est pas juste pour les personnes handicapées d'avoir autant de logements. Je soutiens toujours à ceux qui au moins les personnes handicapées a une chance dans la vie pour contribuer au lieu d'être totalement dépendant de l'aide sociale parce qu'ils n'ont pas bénéficié d'éducation ou de l'occasion parce qu'ils ne peuvent pas le faire exactement comme la personne non handicapée. Il est comme demander à une personne aveugle de lire comme une personne voyante au lieu de leur donner la possibilité d'utiliser le braille. Ont-ils appris à lire ou non?
Si je ne vous ai pas aidé de quelque façon, s'il vous plaît fournir plus d'informations. Je voudrais voir vous préconisez pour le placement de votre enfant dans les classes d'enseignement général - Je ne comprends pas du tout pourquoi un enfant TDAH ne serait pas intégré la plupart de la journée scolaire. la recherche scientifique sur la base, notamment en lecture, indique les enfants apprennent plus dans le cadre intégré que dans un cadre gigogne. Peut-être un associé serait nécessaire pour aider à la gestion du comportement, mais qui est assez facile à faire aussi.
Mari