Question
bonjour, j'ai reçu les questions suivantes pour mon niveau BTEC 3 dans la qualification de la petite enfance, se demandant si vous pourriez me aider /des conseils wittht la question suivante thankyou .
Q) tirer des conclusions justifiées au sujet de l'efficacité de la législation en vigueur et les processus pour répondre aux besoins spéciaux et particuliers des enfants et de leurs familles. votre discussion devrait envisager l'inclusion /ségrégation des enfants ayant des besoins spéciaux.
Q2) fournit une analyse détaillée des professions impliquées dans les premières années (par exemple, psychologue scolaire /puéricultrice travailleurs /sociale) et la façon dont leurs rôles inter se rapportent.
attente de votre réponse! "
réponse
Eh bien, j'ai donné ce beaucoup de pensée, et je suis incapable de répondre à la question numéro deux. Mon expérience se situe avec le K-12 enfants, et ont aucune expérience avec les trucs préscolaire. Je sais que pour les enfants handicapés ou des problèmes ont besoin d'avoir autant de personnes qui luttent pour leur bien-être possible, et le plus tôt ils obtiennent que soutenir le mieux.
Quant à la question numéro un, je vais essayer de répondre à cette aussi bien que possible. Je pense que nous avons besoin de prendre un autre regard sur la façon précoce, nous sommes en mesure de diagnostiquer, et comment nous pouvons travailler avec eux. la plupart des handicapés ne sont pas pris jusqu'à la 3e année et à ce moment les enfants sont loin derrière. Je pense que si les étudiants montrent des capacités inférieures ou des déficits dès kidergarten, nous devons être à ce sujet. Je ne dis pas immédiatement diagnostiquer, mais ils pourraient avoir besoin d'être suivis pour accueillir différemment. Il est comme toute autre maladie, le plus tôt vous attraper, plus vos chances sont à combattre. Le plus tôt nous introduisons la lecture de l'aide, mieux vont ces enfants à faire. Je pense aussi que nous devons examiner comment nous plaçons ces enfants. Même si je suis totalement d'accord pour les enfants étant exposé à des programmes d'études et les étudiants «réguliers», vous avez vraiment à regarder ce qui est le mieux pour tout le monde. Il y a eu des cas de parents insistent pour que leur enfant soit dans la division régulière, lorsque ces enfants ne parlent pas, ne bouge pas, utilisez Depends, et ont peu de pensée cognitive. Ces enfants ne doivent pas être dans la division régulière. Il est plus préjudiciable à ceux autour de lui et est en train de faire ce que l'élève absolument rien de bon. Si l'enfant peut être introduit dans le programme et l'ont adapté pour répondre à leurs capacités, c'est très bien et une occasion idéale pour les intégrer. S'il n'y a aucun moyen qu'ils peuvent suivre la conversation, maintenir ou même faire un travail, il est un point de les mettre dans cette situation théorique. Certains enfants vont tout simplement jamais faire partie de ce monde. Nous avons besoin d'une meilleure législation pour nous aider à le faire.
J'espère que cela est d'une certaine aide pour vous. Je suis désolé pour le retard énorme.