Question
Monsieur Bishop,
Ma fille, maintenant 16, a été diagnostiqué avec la dépression à 12 ans suite à une situation d'intimidation grave en 7e année. Avant cet épisode, elle était ouverte, populaire, un bon élève, et a été impliqué dans de nombreuses activités. A l'époque, elle a commencé à manquer de nombreux jours d'école en raison de la peur de faire face à ses pairs. Elle réclamerait des maux tels que maux de tête, des maux d'estomac et autres pour rester à la maison. Quand elle a été faite pour aller à l'école, elle a subi des épisodes de vertiges et de pannes d'électricité (qui ont ensuite été diagnostiqués comme des attaques de panique) qui ne fait l'intimidation pire. Elle a été mise sur le médicament antidépresseur et a commencé des séances de thérapie hebdomadaire. Elle semblait bien récupérer et avec succès terminé 8e année, même si elle serait encore manquer l'école de temps en temps et ses qualités chuté de A et B à C et de D's. Elle avait une bonne année de 9e année dans une école secondaire paroissiale privée. A la fin de la 9e année, cependant, son «meilleur ami» l'a trahie, poussé ma fille hors de leur groupe social et ma fille a passé un été misérable seul. Elle est retournée à l'école au début de la 10e année les choses dans l'espoir permettraient d'améliorer, mais sa situation sociale a empiré et sa dépression est revenu et approfondi. Elle a refusé de sortir du lit le matin, son faisant manquer de nombreux jours d'école, a commencé à tomber plus loin et plus loin derrière dans ses classes, se retrouver éventuellement hospitalisé à la suite d'une menace de suicide.
Nous avons pris la décision de son transfert à notre lycée régional local, (nous vivons dans le New Jersey) où je me suis immédiatement demandé une évaluation complète. L'école a été coopératif et a terminé tous les tests, y compris une évaluation indépendante par un psychiatre privé, qui a dit qu'elle souffrait de dépression et phobie scolaire. Elle a finalement été classé par l'équipe d'étude de l'enfant émotionnellement perturbé. L'équipe d'étude a également constaté une divergence profonde entre ses compétences de compréhension orale (98 percentile) et ses compétences d'organisation perceptuelle (21 percentile). L'école a fait quelques logements pour elle, y compris une classe "stratégies" qui était essentiellement une période d'étude assistée, et la permission pour elle d'aller au bureau d'orientation ou le conseiller spécial de service si elle se sent contrarié ou paniquée. Elle a fait quelques amis dans la nouvelle école, (je crois que cela est dû à une incapacité à faire confiance et la peur d'être de nouveau mis à l'écart) et de nouveau commencé à manquer de nombreux jours d'école et du retard dans ses classes. Finalement, au milieu de 11e année, elle a refusé d'aller à l'école du tout.
J'ai contacté l'équipe d'étude de l'enfant et a demandé qu'elle soit mis sur l'enseignement à domicile. Elle a commencé l'enseignement à domicile en Février, et il a très bien fonctionné. Travailler un à un avec les tuteurs semble avoir aidée avec ses déficits organisationnels et gardé son concentré. Je crois que sans cette option, elle ne serait pas terminé 11e année.
L'école est maintenant de me dire qu'ils ne vont pas continuer l'enseignement à domicile pour l'année prochaine et ils nous demandent de regarder out-of-disctrict des écoles d'éducation spéciale. Je suis ouvert à cette idée, en particulier parce que je pense que ça va aider ma fille avec ses capacités d'organisation et ses autres difficultés d'apprentissage, ainsi offrir des conseils dans les compétences sociales et la confiance en soi, mais ma fille est fortement résistant à l'option. Elle estime que fréquente une école d'éducation spéciale sera "label" elle et faire ses problèmes sociaux pire. Elle dit qu'elle ne veut pas être dans un milieu scolaire avec des enfants ayant des problèmes émotionnels et comportementaux. Elle est particulièrement sensible à cela parce que son jeune frère, qui a le syndrome d'Asperger, fréquente une école spéciale, et la jeune fille qui à l'origine de son intimidation en 7e année a également été mis dans une école pour les enfants en difficulté. Ma fille dit qu'elle ne reviendra pas à l'école publique, mais ni veut-elle aller à l'école ée spéciale. Elle affirme qu'elle préférerait abandonner complètement.
Je suis complètement dévasté par cette situation. Mon objectif principal est que ma fille recevoir son diplôme d'études secondaires, par tous les moyens possibles, et si elle refuse toutes les autres options, je voudrais qu'elle continue avec l'instruction à domicile. Je comprends l'argument de l'école que l'école d'éducation spécialisée aiderait à surmonter ses obstacles actuels, mais il ne fera que l'aider si elle assiste. L'école est catégorique sur l'enseignement à domicile ne pas continuer dans sa dernière année et a déclaré qu'ils «laisser tomber de leurs rouleaux" si elle refuse d'assister soit l'école spéciale ou lycée public.
Je l'ai persuadé mon fille accepte de regarder quelques-unes des écoles, mais qui est aussi loin que possible. L'école ne me offrir des conseils quant à la façon de l'amener à se lever le matin (un autre problème majeur - elle a beaucoup de mal à se réveiller le matin) ou l'amener à y assister.
S'il vous plaît me conseiller quant à savoir si j'ai des droits en tant que parent d'insister pour que l'école continue l'enseignement à domicile, si tout le reste échoue. Est-ce que le district scolaire ont le droit de refuser cela et laisser tomber de leurs rouleaux dans son handicap émotionnel l'empêche d'aller à l'école?
Je suis profondément préoccupé par l'avenir de ma fille si elle ne terminent pas leurs études secondaires.
Ma fille est encore sur le médicament et voit un hebdomadaire thérapeute. Au cours des quatre dernières années, elle a vu quatre psychiatres, d'un psychologue, trois thérapeutes, divers conseillers d'orientation et les psychiatres scolaires, a été hospitalisé une fois, et a été sur divers médicaments.
Elle tournera 17 cet été. Elle est une jolie fille, intelligente et talentueuse qui en quelque sorte se est sérieusement dérouté, et je suis désespéré de trouver un moyen de l'aider à se remettre sur les rails.
S'il vous plaît pardonnez-moi pour écrire une si longue question, mais je voulais de fournir autant d'informations que possible. Tous les conseils que vous pourriez me donner serait très apprécié.
Merci!
Réponse
Je peux certainement voir comment vous serait dévastée et inquiet en ce qui concerne l'avenir de votre fille. Pour répondre à votre question, en bref, la réponse est oui, le district peut décider que la maison instruction est pas le plus approprié et d'offrir un placement différent qui peut être plus approprié. C'est là que ça devient floue. Quel est le placement le plus approprié pour votre fille. Il me semble que le diagnostic est plus d'une "phobie scolaire" qu'un trouble mental tout ça. Qu'est-ce que vous auriez besoin de poursuivre l'enseignement à domicile serait un rapport solide, par écrit, d'un thérapeute, (le meilleur est un psychiatre ou psychologue clinique) qui indique qu'elle est incapable de bénéficier de l'éducation en milieu scolaire en raison soit d'un diagnostic de phobie scolaire ou d'extrême anxiété liée à la fréquentation scolaire. Ensuite, vous devez revenir au processus de l'équipe IEP et discuter de la façon d'un programme approprié peut être fourni sans son école assister physiquement.
Le programme idéal serait celui qui est basé à la maison, mais elle réintègre progressivement en plus milieu scolaire "normal". Votre fille a un problème émotionnel, mais les programmes et les écoles spéciales pour les élèves ayant des problèmes émotionnels sont surtout à plein d'agir sur le comportement, manifeste des enfants difficiles. Vous fille a frappé sur la tête, elle serait aller à l'école avec l'acte enfants qui pourrait bien lui intimider à nouveau, ce qui ferait empirer les choses.
Je recommande que vous avez l'un des thérapeutes rédiger des recommandations pour l'enseignement basé sur l'anxiété extrême créée par la fréquentation scolaire et la phobie scolaire, alors que le thérapeute ai assisté à une réunion du PEI pour décider le meilleur placement. Si le district scolaire insiste alors sur un programme scolaire et allait la laisser tomber pour manque d'assiduité, vous avez de la documentation d'un expert qui indique que ses besoins ne peuvent être satisfaits dans ce placement. Ensuite, vous pouvez suivre les processus de règlement des différends de votre état pour obtenir de nouveau service.
La résolution fédérale des différends des mandats de droit entre les districts scolaires et les parents quand il y a un problème. Dans mon état, nous avons trois niveaux, bien qu'ils ne doivent pas être séquentielles. Le premier est un compatible simple, le second est la médiation, et la troisième est une audience de procédure régulière. Contactez votre département d'Etat de l'Education pour savoir comment et ce que le processus de règlement des différends de votre état est. Le site est: http://www.state.nj.us/education/specialed/
Phobie scolaire et anxiété extrême ne sont pas bien comprises, sauf si vous avez vécu avec elle. Les étudiants qui souffrent semble "normal" de temps en temps, donc, les enseignants, les administrateurs, etc., pense-t-il existe le problème pas vraiment, alors ils remettent en question le diagnostic et commencer à exiger que vous venez de dire à votre fille de se lever, aller à l'école et ne pas être inquiet. Si elle était aussi simple!
Le conseiller finale, je l'aurais pour vous est de savoir si des écoles «virtuelles» existent dans le New Jersey. Je vis dans l'Arizona, la capitale Charte école du monde, et nous avons des écoles virtuelles en ligne échelle de l'État. Les élèves font la plupart de leur travail à la maison, avec des visites hebdomadaires à un campus pour l'enseignement direct, aider avec des choses qu'ils ne comprenaient pas, etc. Ils sont Charters, ce qui signifie qu'ils sont sans frais pour les parents. Cela peut être une bonne option, pourvu qu'elle fonctionnerait de manière indépendante et les services d'éducation spéciale continuera soit à partir du district de la maison ou l'école virtuelle.
Hope this helps. Je compatis vraiment avec vous et votre fille. Quand elle obtient enfin tous ensemble, elle a besoin de faire d'aider les autres avec des handicaps similaires du travail de sa vie ... elle pourrait être beaucoup d'aide ayant été pris au piège dans ce cycle.
Wow, ma réponse était aussi longtemps que votre question, désolé il est si longtemps!
Norm