Question
Salut, Tim,
J'ai un fils de 6 ans avec un diagnostic de asd. Il est actuellement à la maternelle. En raison d'un IEP initial de 4-5 mois, il a seulement 5 mois de pré-k quand il est entré dans le système scolaire. Nous avons décidé de lui répéter pré-k pour année supplémentaire, de sorte qu'il est maintenant en K, non pas à cause de la rétention de qualité.
Son pré-k enseignant était merveilleux qui lui a appris un peu K choses alors qu'il était en pré-k. Nous venons de terminer notre IEP annuel pour mettre en place ses objectifs pour cette nouvelle année scolaire. Selon l'évaluation de l'école, certains de niveau académique de mon fils est au niveau du 1er grade. Cependant, son âge sociale est d'environ 2 ans de retard et il a un retard important dans le langage. Depuis sa lecture et de l'écriture n'a pas encore été rattrapent, nous hésitons à le mettre en 1ère année comme il est censé être. L'école n'a pas eu toute question relative à son placement dans K. Les objectifs pour cette année scolaire sera la plupart du temps sur la langue et de la communication. Nous ne nous plaignons pas.
Cependant, je concerne au sujet de son développement dans les zones où se trouve au-dessus du niveau et de "qualité". Comme il est placé dans K, l'école pense que son niveau «de qualité» est K. Mais il est en fait de 6 ans qui devrait le mettre à la 1ère année chronologiquement. Par exemple, ses mathématiques peut-être déjà dans le 1er niveau. Nous aimerions l'équipe du PEI à considérer lui offrant l'accès à des instructions de 1ère catégorie pour les mathématiques, alors qu'il est dans K. A l'IEP ils nous ont dit que l'éducation spécialisée ne fournissent que des services aux élèves qui sont en dessous du niveau de qualité. Depuis que mon fils est au niveau ou au-dessus du niveau de qualité, l'école ne sera pas offrir l'amélioration de lui.
Je ce dilemme, si je l'ai mis en 1ère année en fonction de son âge, il sera pas le faire pour vous. Mais maintenant, il est dans K, il est un peu ennuyeux pour lui. Il est maintenant en mesure de faire plus /soustractions, mais il demande de faire quelques numéros 1-5.
De la cause, nous pouvons l'aider en dehors de l'école. Cependant, je voudrais savoir si l'école est sur le point de "personnaliser" le programme pour lui, comme nous le faisons IEP - programme d'éducation individualisé. Mon impression de la façon dont l'école interprète l'IEP: seulement pour aider les élèves en difficulté en dessous du niveau de qualité
juin
Réponse
Juin,
L'école de votre fils est. faux. L'ensemble du concept de l'éducation spéciale est de développer un PEI qui répond aux besoins uniques de chaque élève. Votre fils a besoin d'aide dans certaines régions, et pas d'autres. L'école est responsable de l'éducation avec un plan qui répond à ses besoins particuliers.
Votre fils doit être évalué afin de déterminer son niveau académique dans chaque matière. Ensuite, l'école doit fournir pour lui une éducation appropriée dans chaque zone en fonction de son niveau de réalisation. J'ai des clients spéciaux d'éducation qui sont en cours accélérés, encore besoin d'autres services
. Vous devez demander par écrit une évaluation académique de votre fils de telle sorte que l'équipe IEP, qui comprend les parents a la possibilité de la conception du programme qui répond aux besoins uniques de votre fils
je vous et votre fils le meilleur,
Tim Runner, Education Advocate
vous pouvez en savoir plus sur mon site web souhaite:.
www. special-education-answers.com