Question
QUESTION: Salut M. Runner:
Tout d'abord, je vous remercie de votre temps et de l'information. Vous fournissez un service merveilleux.
Mon enfant est maintenant 4. Il n'a pas parlé à deux ans, mais a été résolu par âge de 3 ans avec la thérapie de la parole. Il a été diagnostiqué à 3 avec le «trouble de l'intégration sensorielle»; Il a des problèmes sensoriels et un retard d'habiletés sociales, alors nous l'avons inscrit dans une petite école maternelle pour aider à son développement du langage et les aptitudes sociales. Nous lui avons également placé dans un groupe social des compétences et OT. Nous avons eu l'évalué par l'école publique et si ils ont concédé qu'il a marqué dans le 7e percentile dans l'un des tests psychologiques, eu des problèmes de compétences sociales et était «à risque», il n'a pas droit à des services spéciaux, car il n'a pas d'incidence encore le plan éducatif. Bien sûr, il ne touche pas le educationally-- son don est la mémorisation et tout ce qu'un enfant a besoin d'apprendre à cet âge peut être mémorisé. Ils nous ont donné un document sur le TDAH et nous renvoyés chez eux. Ceci est un enfant qui va asseoir et «lire» (il a mémorisé tous les livres qu'il possède) et de travailler sur les livres d'activité pendant une heure à la fois. Je flied rapidement le document sous la rubrique «G» pour ordures. Ma question est: L'équipe d'évaluation n'a pas dit que notre fils n'a pas besoin des services que nous offrons, alors pourquoi n'est pas le système scolaire public de payer pour eux? Mon sentiment est qu'ils jugeaient que nous faisons un travail assez bien, alors pourquoi devraient-ils prendre la charge? Quels sont mes recours légaux, le cas échéant
REPONSE: Diana,
Il me semble que vous faites les bonnes choses pour votre fils en dépit de votre district scolaire local. Ils devraient fournir les services que vous payez.
Je pense que votre évaluation de la raison pour laquelle ils ont fait cela est probablement correct. Ils sont corrects que le handicap d'un enfant doit être un impact sur leur éducation. Mais avec un jeune enfant, cela est difficile à prouver. Ils le savent et ils savent aussi que vos options sont limitées et coûteuses. La plupart des parents devront attendre jusqu'à ce que l'étudiant est plus âgé et essayer à nouveau.
Vous pouvez avoir des évaluations privées effectuées et présenter les résultats du district scolaire. Parfois, votre assurance médicale va payer pour ces évaluations. Vous pouvez présenter ces résultats (en supposant qu'ils sont différents) dans le district et demander une évaluation de l'éducation indépendante (EEI) par un expert indépendant d'un commun accord.
Vous pouvez aussi explorer le dépôt d'une plainte auprès de votre état. Le district scolaire est tenu de vous donner un document énonçant vos droits et le processus de règlement des griefs. Malheureusement, il implique le dépôt d'une procédure régulière (dans la plupart des Etats) et impliquera une audience présidée un juge de droit administratif où le district est représenté par un avocat. Je passe une quantité importante de ma pratique représentant les parents et les élèves dans les cas d'une procédure régulière. Il est coûteux pour les parents pour lutter contre cette bataille.
La plupart des États ont également un processus de règlement des griefs où votre cause est entendue par quelqu'un dans le district scolaire qui est censé être impartial. Cet administrateur détermine si le district devrait faire quelque chose pour votre enfant. Il devrait être évident les limites d'une telle procédure. J'ai eu ce travail à quelques reprises, mais pas beaucoup
je vous et votre fils le meilleur,
Tim Runner, Education avocat
Vous pouvez en savoir plus sur mon site web souhaite:.
www.special-education-answers.com
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QUESTION: Monsieur Runner:
Merci beaucoup pour votre message, réponse complète. Nous allons avoir lui évalué par un autre spécialiste du développement qui effectuera des tests pour l'autisme (tests que je spécifiquement demandé l'école exécuter, étant donné que mon fils parlait plusieurs mots, puis a perdu tout discours - pouvez-vous dire BIG RED FLAG - mais qu'ils choisi de ne pas effectuer. J'ai gardé tous les documents, y compris les comptes d'enseignants de graves problèmes de comportement dans une classe avec 16 enfants et l'amélioration immédiate lorsqu'ils sont déplacés vers une classe avec 7 enfants, devrions-nous décider de poursuivre les voies légales. Mr Runner, je me sens . fortement que mon fils ne soit pas derrière éducatif parce que nous avons été tellement proactif avec l'intervention précoce, je pense que le vrai test est la suivante: Où serait mon fils être académiquement si nous avions pas intervenu, (et continuer à intervenir) aussi intensive que nous avons le? l'ironie est que si nous avions pas intervenus, il serait sans doute qualifier. Bien que notre ligne de crédit a pris un coup, nous nous considérons chanceux. Je crains pour les enfants dont les parents qui ne disposent pas d'une ligne de crédit.
Merci à nouveau pour donner aux parents une voix et des renseignements précieux.
Diana
réponse
Diana,
Continuez le bon travail. Il est très difficile et prend du temps pour aider les enfants ayant des besoins spéciaux comme le vôtre. Si les écoles ont fait ce qu'ils sont censés faire en vertu de la loi, les parents ne seraient pas avoir à se battre si dur.
Je vous et votre fils le meilleur,
Tim Runner, Education avocat
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