Salut
Question, je suis Lisa, une mère d'un (12 ans. Vieux de l'âge) et il est en 7e. année cette année. Depuis 2 ans, je suis assez confus en ce qui concerne wel l'être de mon fils quand il vient à son école qu'il fréquente. Mon fils grandissant est devenu très proche et attaché à moi (pourrait dire qu'il était le fils à maman) et son premier quelques années (pré-scolaire à travers 4e. Grade) il n'a pas fait une histoire d'aller à l'école, ni montré les difficultés que nous avons eues être conscient de de ses écoles. A ses conférences dans les écoles, nous est alway eu de bons rapports sur son comportement et de travail de classe abilties. Maintenant, à partir de son 5ème. année de l'école, il ne commence à exprimer les changements de comportement et le refus d'aller à l'école. Pour la plupart de sa question était-il juste pensé qu'il pouvait rester à la maison avec maman à la place de l'école. D'autres fois, il a exprimé au sujet d'être pris à l'école ect. et la raison d'être (ne pas faire un jugement), nous avons vécu Duering ce moment-là dans une ville natale où la majorité de l'popluation était Hispaniques et les Noirs. Nous sommes une famille blanche, mais, en aucun cas étaient nous en tant que prejeduce des enfants et nous avons fait en sorte que notre propre fils a appris et su excepter les gens pour ce qu'ils étaient à l'intérieur et non par la couleur. Avec ayant ces types de difficultés dans son CLSS avec certains élèves, il est devenu un grand Hassel parce que les parents comme concderned au moment nous avons essayé tellement d'options différentes et ont parlé jusqu'à ce que nous étions en bleu pour le directeur de l'école, ainsi que ses professeurs à faire des commutateurs de les classes pour aider à améliorer les choses, mais, ils nous ont exclus fondamentalement et nous ont dit que les autres classes étaient pleines et il était impossible pour eux de le passer autour et ils ont également estimé qu'il ne serait pas rendre les choses mieux, sans même essayer de donner un coup de feu . Comme peu de temps a passé et les choses ne sont pas manipulés correctement, notre fils a grandi plus en colère et, fondamentalement, a refusé d'aller à l'école la plupart du temps et s'il a été conduit et déposé à l'école puis il mis un comportement à l'école pour essayer d'obtenir suspendeds afin qu'il était sa façon d'être en mesure de rester à la maison d'une manière ou d'une autre. Plus tard, après ne pas gettign partout avec l'école et le conseil d'ed. nous avons finalement senti la bonne chose à faire était déménager dans une autre ville qui à partir d'aujourd'hui ce qui en fait 3 ans. pour être exact, nous vivons dans une autre ville que le popluation est beaucoup plus mitigé et les gens sont très chaleureux et familial. Au cours de ses transferts à travers 5. année dans le milieu de l'année scolaire de Simester, il montrait encore des signes de colère et refusant d'aller à l'école ect. par conséquent, une fois que nous avions apporté à l'école attention sur notre fils, le comportement, ils étaient très gentils et tout de suite prêt à vous aider trouver un moyen de le rendre aussi comforatable que possible et sachant qu'il était de nouveau à l'école et ne connaissant personne ect. ils ont estimé que d'être d'un tel changement soudain pour lui que peut-être il avait besoin pour être placé dans un groupe de petite classe qui concisted de quelques enfants que les niveaux scolaires de ces élèves étaient différents. Mon fils n'a assisté à quelques-unes des classes et au début, il était ok et aucun problème avec lui faisant aller à l'école, mais, peu de temps après les choses ont commencé une fois de plus. L'école a été très utile à bien des égards et étaient prêts à aider notre fils en ce qui concerne ses besoins par conséquent, ils ont suggéré ensuite de payer pour lui d'assister à un type différent de l'école de programme qui ne comporte une petite classe pour enfants à besoins spéciaux. Ils l'ont appelé le programme ASAP. Il était un peu difficile les premiers mois, mais, comme le temps passait et les enseignants là aussi bien avoir été si utile et la compréhension et plutôt que de se brosser notre fils de côté, ils delt avec beaucoup et coincé par lui pour aider et soutenir ses besoins et lui montrer pourquoi l'école était si important pour les enfants ect. Enfin, dans son 6ème. année année, il avait fait si grand et fait de grandes réalisations avec le travail CLSS. le travail à domicile, le comportement de la classe ect. Thet recommandé tirant mon fils que les besoins spéciaux de classe /école et le transférer dans un collège regualr parce qu'ils estimaient qu'il était très prêt et ils ne voient pas le besoin d'être plus longtemps avec l'école spéciale donc ils ont mis everythign en ce qui concerne le nouveau transfert de l'école intermédiaire et il a commencé la nouvelle école dans son milieu de l'année de la 6e. qualité. Notre fils était très heureux et heureux d'être transférés et nous avons eu aucun problème avec lui goign à l'école pour l'ensemble du 6ème. qualité. Voici le rattrapage sur son transfert à l'école moyenne on nous a dit par l'enseignant ainsi que le directeur de l'école que notre fils devrait d'abord commencer dans une classe d'éducation spéciale et s'il a montré un bon comportement ect. alors ils seraient alors le tirer dans une autre classe pour différents sujets un par un. Ils nous ont également dit que ne vous inquiétez pas, car il était seulement une chose temporaire. Eh bien, inutile de dire que notre fils a complété le reste de sa 6e. grade dans la même classe et aussi de cette année en 7e. année, il reste dans la même classe. École est ouverte depuis un peu plus d'un mois maintenant et notre fils a été montrant la colère envers son être coincé dans la même classe et commence maintenant à nous dire qu'il ne veut pas aller à l'école une fois de plus. Notre fils est un enfant très lumineux et que pour son travail de classe et gradations-nous faire le travail envoyé à la maison avec 90% à 100% qualités et son est impressionnant avec son mathématiques, il peut vous donner une réponse à un problème de mathématiques tout de suite avec juste thinkign de sa tête et ne pas avoir à rester là longtemps et insister sur la réponse ou l'écrire pour aider à comprendre. Notre fils peut être parfois tenaces, mais, pour être honnête, en tant que parent, ainsi que sa mère, je sais pertinemment que notre fils ne fait partie ni besoin d'être dans une classe d'éducations spéciale et il se trouve avoir ennuyé de rester là à travers la plupart de son temps du temps scolaire et se sentent pas contesté ou déplacé à propos assez et étant impliqué dans plusieurs activités avec l'école. Je suis très confus à ce stade quant à la façon de son collège peut rester là et non seulement suggérer, mais le croyons fermement que notre fils a certaines questions et il appartient et a besoin ed spécial. Je sais qu'ils ont tort et je sais aussi que dans la plupart des cas, une école ne sera pas admettre des torts sur thier compte et dans beaucoup de cas, ils Piont les doigts aux parents. Je pense juste que s'ils lui ont donné une chance et ne l'essayer pendant un certain temps dans une classe regualr ils seraient surpris de voir la différence d'un enfant qu'il deviendrait. Chaque jour, il rentre à la maison et me dit comment il veut être dans une classe regualr becuase il veut être comme les autres enfants qui obtiennent de changer de classe et sont plus impliqués dans le travail scolaire /classe. Cela me brise le coeur d'entendre mon fils dire qu'il se sent comme un retard parce qu'il sait qu'il est intelligent et peut faire le bien dans une classe regualr mais, avec les enseignants et l'principla indiquant qu'il a besoin ed spécial lui fait sentir triste et pas vouloir aller à l'école. Ma question est, quelle est exactement la définition de l'éducation spéciale et pensez-vous que notre fils ne fait partie de ce type de classe et sinon quel genre de conseils pourriez-vous nous fournir afin d'aider à rendre l'école voir et comprendre qu'ils sont mal et être prêt à lui donner le bénéfice du doute? ASOG aujourd'hui 01.10.08 je l'ai fait contacter l'école pour demander une conférence pour discuter de la question et essayer de trouver un moyen de régler les choses et j'ai aussi demandé à mon fils d'avoir une chance et maintenant je suis au point d'attendre pour voir ce qui sera dit /done.Is obligatoire que notre fils continue à rester dans ce type de classe ou l'école peut effectuer des substitutions à tout moment? Je pense que le problème avec notre fils est qu'il ne se sent pas assez contesté et ce qu'il voit aussi tous les jours hoe les autres élèves de jouer et il est pas comment mon fils réagit et il sait qu'il est différent et pas comme le reste des étudiants et se rend compte qu'il ne fait pas partie de ce type de catégorie de classe, mais, je pense que les écoles comme pour indiquer un enfant dès le départ a des problèmes de comportement ect. et les besoins d'éducation spéciale sans essayer d'abord une approche différente avant d'assumer différentes. S'il vous plaît aider becaus à ce point, je suis confus et ne passe pas à la plupart de ces enseignants. Whys est-ce qu'ils ont tendance à pousser un étudiant loin /côté automatiquement avant de les connaître et comment ils sont vraiment et ce qui est vraiment nécessaire dans la mesure où pour thier les besoins en éducation.
Merci,
réponse
Chaque chose liée à l'admissibilité continue de l'éducation spéciale vient à travers le processus /d'évaluation de l'évaluation. Votre fils a été évaluée avant d'être placé dans l'éducation spéciale, et obtient une nouvelle évaluation au moins tous les 3 ans. Si vous pensez qu'il serait mieux servi par ne pas être dans l'enseignement spécial, alors vous pouvez demander qu'il soit réévalué. À la fin ils vous rencontrer et de faire des recommandations. Si ses niveaux de compétence sont encore inférieurs à ses pairs, étant alors dans toutes les classes régulières ne sera pas très réussie, mais si elles sont proches de ses pairs, ce serait une bonne chose.
Je ne sais pas pourquoi certaines écoles supposent automatiquement que l'étudiant est toujours en faute, ou pourquoi ils ignorent certaines choses et pas d'autres.
Je voudrais attirer votre professeur d'éducation spéciale, ou un psychologue scolaire et demander l'évaluation à effectuer. Ils peuvent faire une évaluation qui ne comprend pas de nouveaux tests, plutôt, ils examiner les données qui existe ... mais vous devez être invité à une réunion où l'évaluation ou l'évaluation est discutée.
Bonne chance.
Norm