Question
Je suis un premier étudiant diplômé de l'année dans un programme de préparation enseignant post-baccalauréat qui conduit à une maîtrise en éducation avec Special Ed Certification. J'ai une mission qui m'a un peu confus et demande un aperçu. Ma tâche est d'identifier trois types d'étudiants qui peuvent nécessiter des services éducatifs spéciaux, mais ne sont pas admissibles en vertu des 13 catégories fédérales de handicaps. Je ne sais pas ce que je devrais être à la recherche et de mes lectures, je ne l'ai identifié un groupe qui traite les élèves doués et talentueux. Toute idée est grandement appréciée.
Réponse
Bien que doués et talentueux a été compris dans la loi d'origine, les Etats ont jamais été tenus de fournir un service d'éducation spéciale.
Moi aussi, je suis confus par vos directions. Les étudiants peuvent être diagnostiqués avec une variété de handicaps qui ne rentrent pas dans les 13 catégories de Special Ed, cependant, la plupart sont un diagnostic sous des catégories. Par exemple le TDAH, est généralement compris dans les autres facultés de la santé de l'incapacité d'apprentissage spécifique; ou d'un trouble oppositionnel avec provocation, qui est généralement identifiée sous une déficience affective.
Afin de fournir une éducation spéciale, l'équipe d'évaluation doit répondre à trois questions: 1) Est-ce que l'étudiant a un handicap ?, 2) Est-ce que le handicap ont un impact éducatif ?, et 3) ne nécessite l'étudiant spécialement conçu instruction?
Votre professeur peut penser de l'article 504 de la réhabilitation de la Loi Handicapped comme la prestation de services d'éducation spéciale, alors qu'en fait, la différence majeure entre IDEA et 504 est que seulement IDEA a une obligation de fournir un service direct . 504 exige seulement que l'école faire des accommodements raisonnables pour veiller à ce qu'aucune discrimination a lieu contre le handicap.
Une autre possibilité serait un étudiant ayant un handicap orthopédique qui est cognitivement dans le tact, obtient de bonnes notes, a seulement besoin d'hébergement pour ses /ses limitations orthopédiques. La même chose peut être vrai d'un speech seulement kid, qui ne reçoit que la thérapie de la parole, ou un enfant OT qui ne reçoit que la thérapie, ou un enfant de PT qui ne reçoit que la thérapie ... (bien que dans la plupart des Etats OT et PT ne peuvent pas être debout handicapées seules). Tous sont des possibilités ... ou l'étudiant ED qui n'a besoin de conseil ou d'une psychothérapie, mais académique est très bien.
Je voudrais demander à l'enseignant de préciser ...
Bonne chance ... Norm