Question
QUESTION: Salut Richard,
La politique de 504 de mon école est si un étudiant n'a pas droit à l'éducation spéciale. Est-ce automatiquement les qualifier pour un 504?
Aussi, je suis le professeur SPED et également en charge de 504 et ont de préoccupations au sujet de leur utilisation. Je me penche vers RTI sur 504 de mais difficile à changer le système actuel
Merci
REPONSE:. 504 de ne sont pas et ne doivent pas être utilisés comme une passerelle ou une consolation pour ne pas être approuvé avec un IEP. 504 de sont utilisés pour atténuer les effets d'un handicap spécifique. Afin de mettre un 504 en action l'école a besoin d'identifier le handicap ou avoir une certaine indication de sources externes (médecins, psychologue, etc.) en ce qui concerne un handicap et son effet sur l'apprentissage. S'il n'y a pas d'effets négatifs sur l'apprentissage et l'enfant ne sont pas négativement influencés alors 504 est pas nécessaire.
L'étudiant qui ne remplit pour une 504 est celui qui bénéficierait d'un logement au sein de la salle de classe ou d'une école efficace la création d'un équilibre que son handicap imposé. Un bon exemple serait un malvoyantes étudiant qui a du mal à voir le conseil d'administration. Le 504 serait simplement que l'enseignant pourrait répondre aux besoins des étudiants en le rapprochant de la planche. En plus sévères cas, l'enseignant pourrait être nécessaire de présenter de plus grands livres imprimés ou des échantillons de notes de cours afin d'aider l'élève à surmonter son handicap.
Dans un IEP plupart des écoles utilisent le modèle de différence pour déterminer l'admissibilité, mais avec 504 il n'y a pas de base primaire de qualification autre alors comment les hébergements proposés pourraient créer un équilibre vers l'apprentissage. Tout simplement parce que l'étudiant ne sont pas admissibles à un PEI doit une 504 se divertir, le 504 permet seulement pour ceux qui sont capables, mais ont besoin d'un logement à effectuer. Entendant élèves en difficulté qui obtiennent un enseignant qui sait signer ou un étudiant avec Terrets (orthographe) pourrait avoir besoin de plus d'espace entre son bureau et un autre bureau, ce sont des logements.
Il y a aussi quelques modifications, les aides auditives, gros caractères livres, moins de leçons peut-être, et un certain nombre d'autres modifications au curriculum plutôt que de changements dans l'environnement.
L'utilisation de la RTI est un important moyen de dissuasion de 504 excessive placement. RTI crée un scénario positif qui utilise les ressources des écoles d'intervenir avant les dépenses scolaires des tests et des programmes coûteux pour les étudiants qui ont seulement besoin d'un peu d'aide supplémentaire. Si cette aide ne fonctionne pas, alors la prochaine étape est initiée jusqu'à ce que tous les niveaux du programme RTI ont été épuisés, à ce stade, alors l'éducation spéciale est utilisée pour déterminer les besoins, mais seulement après que l'ensemble du processus RTI a été utilisé. En moyenne, une population scolaire ne devrait pas dépasser 10-12% l'éducation spéciale, y compris 504 étudiants. Il peut y avoir une certaine variation de ce pourcentage, mais pour la plupart, la plupart des écoles tombent dans cette fourchette.
J'espère avoir été utile. S'il vous plaît laissez-moi savoir ce que vous pensez?
Richard
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QUESTION:. Salut Richard,
je me suis déplacé à la Californie de New York pour la résidence pour que ma fille pourrait assister à UCSD
Mes 7 ans en Californie ont été étrange. J'ai pris 2 écoles d'OCR pour la discrimination contre les étudiants Šped. Je travaillais avec les deux écoles pour 7-9 mois pour obtenir les choses et enfin les deux signalé. OCR est arrivé et leur a enseigné la bonne façon d'offrir FAPE pour tous les étudiants. Maintenant, je suis dans une petite école de charte dans une étrange communauté blanche riche, je suis hors de l'énergie avec les enseignants. Les parents se plaignent et les enfants obtiennent 504 de.
IT est la croyance Garrison Keillor que les enfants sont «tout dessus de la moyenne". Merci pour vos commentaires et informations. Je suis l'espoir de quitter le dernier emploi en Juin et naviguer loin !!!
Réponse
Il y a un mouvement loin de la responsabilité éducative. Dans le passé, le passé et pas si récente, les parents ont pris cette responsabilité au sérieux et ont passé de nombreuses heures engagées avec leurs enfants, leur enseignant, en les aidant et en leur montrant le chemin à travers la vie. Je ne comprends pas bien les raisons pour lesquelles, mais de plus en plus de parents comptent sur l'école pour les soins primaires de leur enfant. Les écoles utilisées pour être là pour aider les parents, il semble maintenant que les parents sont là pour aider les écoles.
Quand un problème se développe dans une école les options se détournent de la responsabilité personnelle à l'égard des options litigieuses qui ne servent le avocats.
Je ne veux écoles soient responsables, mais en même temps, si les parents ont repris ce qui était leur système serait obligé de tenir compte et je pense que l'ensemble du système éducatif serait bénéfique.
Je suis pas en faveur d'un litige gros pour forcer le changement, mais aurait plutôt des parents responsables montrant le chemin et laisser les écoles suivent ou échouent. Peut-être que même scénario Garrison Kealer existe dans mon esprit aussi bien ....