Question
Je suis le parent d'un an 11. garçon avec un trouble de haut fonctionnement du spectre autistique. Son principal handicap est expressif retard de langage avec des problèmes cognitifs légers. Il est l'école publique, et a été placé dans Learning Center Contenu pour les 4 dernières années.
Je me suis battu pour obtenir l'inclusion minutes pour mon enfant que je crois que cela va aider dans les domaines du comportement du modèle approprié , la construction de la parole du vocabulaire et des compétences sociales /adaptatifs .... Il a été tout à fait une bataille.
vendredi dernier, l'école a organisé une réunion du PEI pour les objectifs et le placement de l'année prochaine. Au cours de cette réunion, son instructeur Special Ed (qui, à ce moment-là, était favorable à l'ajout général Ed inclusion minutes dans le PEI) a déclaré qu'elle ajouterait 45 minutes pour l'automne, et et 45 autres par Janvier 2010: pour un total de 90 minutes par jour, et que le PEI sera examinée à ce moment-là. Il n'y avait aucune objection de la part des membres de l'équipe. J'étais extatique! Je suis parti, ce jour-là, avec la compréhension que nous signer le PEI avec les minutes ajoutées.
Le lundi suivant, j'ai envoyé un email à cet instructeur demandant ce qu'elle pensait sur l'ajout d'un supplément de 30 minutes Mars . Ainsi donner mon enfant à 2 heures complètes de Gen Ed temps d'inclusion par jour pour construire ses compétences sociales et le garder sur la cible avec des universitaires appropriés au niveau de qualité.
Ce lundi après-midi, l'instructeur ed spécial m'a informé que elle a parlé à la Behavorialist District. L'instructeur a alors dit: "Je ne peux pas ajouter des minutes à un IEP" Puis elle a dit: «Ses minutes en général Ed doit être résolue" ... Inutile de dire que je suis choqué, un peu livide ... et il sonnait comme l'instructeur avait été «coaché» (elle ne l'avait jamais mentionné précédemment, la notion de «participation délibérée» à l'égard du temps d'inclusion de mon fils. en fait, elle avait ajouté 30 minutes en Janvier 2009, sans aucun problème.
elle a alors dit: "Nous allons avoir une autre réunion IEP de demain à 12 heures, et il doit se terminer en 1h00!» (il était le dernier jour de l'année scolaire)
Ce prochain. réunion a été suivie par le Behavorialist District, SLP, école Psych, Spec Ed instructeur et moi-même ... (en vérité, je prévoyais l'Behavorialist de se présenter). la première chose que je remarquai a été l'instructeur Spec Ed très rapidement m'a remis le livre de les droits des parents (elle avait pas la semaine avant à la 1ère réunion du PEI). à ce moment, le béhavioriste a sauté dans la façon dont les données doivent être prises pour prouver que le temps de l'inclusion de mon fils serait couronnée de succès. S'il a bien fait, les minutes pourraient être augmentées. Les minutes ont été maintenus à 30. Je ne suis pas parapher ou signer une fichue chose.
Comme une note de côté, son CLC /Vie classe de compétences sera composé de 7 autres enfants qui sont académiquement et socialement fonctionnement plus faible. Ils courent K - 3e année. Mon fils va en 5e année. A la fin de cette IEP, après avoir écouté les ramener colportent, je l'ai dit que la classe Skills /Vie CLC n'a pas été le placement approprié pour mon fils étant donné la disparité des autres étudiants. Qu'il serait mis en danger à la fois social et scolaire (en effet, laissé derrière). Je dis que je voulais que mon fils hors de l'environnement du CTC, lui tient à avoir son propre hebdomadaire /horaire de travail mensuel ciblant les zones académiques dans un environnement qui ne fera pas obstacle à son droit d'apprendre (la SIC peut être très bruyant et effrayant pour lui).
Le Behavorialist se rassit et dit qu'elle allait appeler à une autre réunion avec le directeur de l'école, et «d'autres personnes» à «venir avec quelques idées" (elle n'a pas dit quoi). Je ne l'ai pas encore entendu de retour de son,.
Pendant ce temps, l'instructeur Special Ed a quitté son emploi parce qu'elle est "fatigué de l'administration de dumping enfants dans sa classe, indépendamment de leurs différences sociales et académiques".
Encore une fois, ni IEP a été paraphé ou signé.
Ma question est: Est-ce l'accord initial d'augmenter l'inclusion de la force exécutoire de temps de mon fils (même si elle était un accord verbal) entre l'équipe IEP d'origine?
Réponse
La réponse simple à votre question est non, pas à moins que vous pouvez obtenir d'autres de la réunion pour corroborer votre compréhension de ce qui a été dit. Le
vraie question est cependant dans la façon dont vous avez été traité et comment ils ont administré les réunions IEP. Vous avez une très bonne affaire contre le quartier par rapport à leur négligence et dans la fourniture de vous vos droits en vertu de la loi.
Mon meilleur conseil pour vous est d'embaucher un avocat. Trouvez une personne qui se spécialise dans l'éducation spéciale et a agi en tant que défenseur avant. Vous serez tous dites que vous me disiez, et je suis sûr qu'ils auront beaucoup de munitions pour mettre le District sur l'avis et de remédier aux problèmes évidents que vous avez décrits.
Bonne chance
Richard