Question
QUESTION: lois LSE et Sp Ed aident vraiment les étudiants Sp Ed. Je suis préoccupé par la population principale des enfants d'âge élémentaire qui sont dans des classes avec des enfants ED. Plusieurs fois, un enseignant est dans la salle portant sur les besoins des chldren ED tandis que les besoins des autres enfants vont non remarqué. Je fais référence aux classes dans lesquelles les enfants Sp Ed sont intégrées à savoir:. La musique, de l'art, une salle de sport
REPONSE: RoseTherese-
Merci pour l'écriture. Je ne suis pas vraiment sûr de ce que vous demandez, donc je vais juste faire quelques déclarations générales sur la situation. La grande poussée est en ce moment à intégrer ces élèves en difficulté dans le plus d'une classe de division régulière comme ils peuvent. La plupart des écoles commencent par PE, la musique et l'art comme un point de saut. Les enseignants devraient, par toutes les meilleures pratiques, être le traitement de chaque élève de façon égale et voir aux besoins de tous les élèves, et pas seulement quelques-uns. Je suis d'accord, «les étudiants réguliers 'ont des besoins qui doivent être respectées aussi bien. Parfois, les élèves de l'enseignement spécial, il faudra un peu plus d'attention que d'autres. La plupart des enfants sont très compréhension de cette situation et d'adapter ainsi. Une sorte de système nourricier interne démarre. Je travaille dans une école où j'ai eu un étudiant avec l'autisme qui était modérée à sévèrement touchée par la maladie. Les autres élèves de l'école ont reconnu ses lacunes, et adaptées autour d'elle et a travaillé avec elle. Elle n'a pas été pris sur, pas ciblée, rien, juste accepté comme un autre étudiant et même regardé dehors pour un peu plus que les autres étudiants.
En tant que professeur d'éducation spéciale, je tendance à être territorial à propos de mes enfants et pas vraiment veulent quelqu'un d'autre pour traiter avec eux. Pas la meilleure attitude, je suis d'accord, mais je travaille là-dessus. Les responsables veulent que nos étudiants soient en mesure d'avoir un cadre social et éducatif aussi près de leurs pairs que possible. Dans les meilleures conditions, un professeur d'éducation spéciale serait en mesure de les accompagner à ces classes régulières de division et de travailler avec les élèves quittant l'enseignant de division régulière à la disposition des autres étudiants. En fin de compte, on peut se poser une question similaire de ces enfants dans les classes qui ne sont pas les élèves en difficulté, mais sont tout aussi nécessiteux, les enfants reçoivent la majorité du temps et de l'attention de l'enseignant en laissant de la sortir dans le froid "les autres élèves pour ainsi dire. On peut voir dans deux lumières. Que faire au sujet de ces étudiants?
Certains enseignants sont simplement répartis trop mince ces jours-ci avec tout ce qui est demandé de nous. Comme il y a cette poussée pour mettre les enfants ayant des besoins spéciaux dans les classes ordinaires de la division, ils peuvent voir que leur intégration et les aider à adapter leur principale priorité en ce moment.
J'espère que je lui ai offert un aperçu. Si non, ou si vous avez d'autres questions, sentez-vous s'il vous plaît libre pour soit écrire de nouveau ou communiquez avec un autre volontaire sur ce site
Merci,
Houx
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QUESTION: Cher Mlle Holly,
Quelle réponse merveilleusement formulée. Nous remercions sincèrement pour votre couverture en dept d'une question complexe. Permettez-moi de vous poser la question autrement. Que proposeriez-vous pour une musique, l'art, salle de gym, ou d'une bibliothèque enseignant au niveau primaire qui ont 27 enfants réguliers és avec un em perturbés, mais, enfant brillant? Les 27 enfants ont du mal à ignorer les pitreries du saut d'un enfant, l'itinérance, se cachant dans la salle de classe. L'enfant perturbé em rend aussi amusant d'un enfant participant à des activités de la musique, l'art, gymnase, bibliothèque. Depuis l'em perturbé enfant "semble bien,» et est possède les aptitudes verbales, sur la surface, il semble que cette em enfant a perturbé la course de la terre avec peu ou pas de conséquences. Quand la musique, l'art, gymnase, professeur bibliothèque demandé au em perturbé l'enfant accompagné à la classe avec un adulte, la réponse a été négative parce que l'em perturbé les droits civils des enfants seraient violés avec la décision LRE à la Cour suprême. Qu'est-ce que la musique, l'art, gymnase, professeur bibliothèque peut faire?
Réponse
RoseTherese-
je voudrais obtenir les PE, la musique et l'art des enseignants en collaboration avec spécial gestionnaire éducation de cas de cet enfant et expliquer ce qui se passe sur et obtenir leur aide pour résoudre le problème. Je suis presque certain que ce doit être dans le PEI de cet enfant qu'il a besoin d'avoir quelqu'un de l'accompagner dans ses voyages à ces classes que cela violerait les questions environnementales moins restrictives. Vous pourriez demander à ce que le professeur d'éducation spéciale ou son coordinateur observer le comportement de cet enfant dans ces classes et, éventuellement, d'élaborer un plan de comportement pour ces situations. Mais cet enfant ne devrait pas avoir «la course de la terre» comme vous le dites. Il devrait avoir des conséquences sur son comportement en classe qu'il soit EM ou tout autre étiquette. Partie d'être donné un PEI est de travailler sur les zones déficitaires, et avec un label comme EM, le comportement attendu serait une chose qu'ils devraient travailler avec cet étudiant. Il devrait être prévu de se comporter d'une manière similaire, ou aussi près qu'il est capable, comme les autres étudiants sont.
Je voudrais certainement asseoir et avoir une conversation à propos de cet enfant et de ses besoins et des plans possibles pour freiner son comportement. J'espère avoir aidé certains. Si non, ne s'il vous plaît libre pour soit écrire de nouveau ou communiquez avec un autre volontaire sur ce site. Je vous souhaite le meilleur cette année.
Houx