Question
En tant que professeur préscolaire j'ai une éducation spécialisée. consultant qui travaille avec moi sur un plan de comportement pour un étudiant. Il a un tableau autocollant et est donné un autocollant s'il garde ses mains pour lui-même pour chaque bloc de la journée. Il a le choix du temps de jeu supplémentaire, nourrir les poissons de bureau, ou d'obtenir un trésor de boîte à trésor. Mon problème est qu'il sort de la salle de classe pour toutes les récompenses, sauf boîte à trésor. Elle lui permet d'entrer dans la boîte au trésor en classe devant les autres enfants. Je pensais que ce serait mieux d'avoir sa propre boîte à trésor (que je prends des éléments de la boîte de classe au trésor et mis dans son) puis le tirer vers le côté pour obtenir son trésor. Je ne pense pas qu'il devrait être devant les autres élèves. Qu'est-ce que tu penses?
Réponse
Le plan semble assez bon, je l'espère, cela fonctionne.
Pour la boîte à trésor, j'aime votre idée de lui avoir sa propre boîte à trésor et la récompense de la boîte au trésor étant moins évident pour les autres enfants. Je ne pense pas que vous voulez lui d'avoir le jeu supplémentaire dans la salle de classe, tandis que les autres étudiants sont là, de sorte que l'on a probablement à faire en dehors de la salle de classe (à moins qu'il ne le fait avec le consultant en éducation spécialisée).
Si le programme est en cours efficace, alors vous devez veiller à ce que des changements dans la façon dont vous le récompensez ne réduisent pas la puissance de l'armature.
Enfin, il est impératif que quand il est récompensé que vous et le consultant en éducation spéciale verbaliser vos louanges comme il obtient la récompense, et assurez-vous qu'il sait pourquoi il devient la récompense! Les verbalisations couplés permettront éventuellement vous enlevez les récompenses tangibles.
Norm