Question
Je cherche des recommandations pour les écoles au Texas pour mon petit-fils de 9 ans qui a récemment reçu un diagnostic de dysgraphie sévère et profond. Merci you..Avone Fisher San Antonio, Tx
Réponse
Salutations AVOne,
je vous remercie de me choisir pour être la personne que vous confiez votre question à! Je me sens privilégié et je répondre à ma meilleure capacité:
Depuis que je vis à Toronto au Canada et à Londres au Royaume-Uni, mais ont jamais vécu dans TX, je ne peux que vous conseiller de faire 2 choses à la recherche de la bonne école:
1. Google le sujet "écoles et dysgraphie» ou quelque chose de similaire et noter les résultats locaux [également bon, si la recherche d'écoles privées], ou
2. appelez votre autorité éducative locale et demander des listes de ces écoles de votre région ou le rayon de la volonté de faire la navette.
Et here're quelques conseils pour savoir comment vous pouvez aborder le sujet avant de chercher des écoles qui peuvent aider à un faible degré [la plupart du temps parce qu'ils ont eux-mêmes peu d'indices]:
dès que quelqu'un a été diagnostiqué, ce qui suit se produit: le mot «diagnostic» s'éperons immédiatement la pensée que la personne diagnostiquée est malade ou a quelque chose de mal avec eux et c'est la façon dont il doit rester pour toujours et tout le monde doit travailler autour d'elle, mais pas avec elle. Ensuite, le contenu du diagnostic [dans ce cas "de dysgraphie sévère et profonde"] fournit une autre étiquette psychologique. Le danger d'étiquettes est qu'ils envahissent l'identité de la personne diagnostiquée et fournissent une excuse pratique pour ne pas remettre en question la condition supplémentaire et donc ne pas agir. Une fois que nous sommes étiquetés étant x, nous avons une explication instantanée pour beaucoup de choses et nous pouvons continuer à vivre béatement. Ne plus laisser cela se produire; dysgraphie est également l'un de ces «conditions» qui peuvent être améliorés. Voici comment:
1. Ne pas mentionner les étiquettes devant le petit-fils - cela va l'empêcher de prendre à son niveau d'identité et d'être affaibli pour le reste de sa vie. Il est seulement 9, a donc la vie devant lui; ne laissez pas les étiquettes bloquent sa volonté de prendre des mesures pour éradiquer la maladie.
2. Souvent, les gens que j'ai travaillé qui ont eu des difficultés à écrire croient qu'il ya quelque chose de mal avec leur cerveau, ou le fonctionnement du moteur de leurs bras ou les mains. Ceci est un CROYANCE [false] qui peut être éradiquée. Agir au lieu de laisser vous cacher derrière des étiquettes de diagnostic finira par prouver la croyance invalide et ridicule.
3. Entraînez votre petit-fils d'utiliser ses compétences visuelles qu'il a déjà. Et je parie qu'il est incroyablement visuel - les personnes ayant des difficultés d'apprentissage basées sur l'alphabétisation sont toujours!
EXERCICE 1: Demandez-lui d'imaginer son réfrigérateur à la maison, la couleur de la porte est, dans quel sens il ouvre, ouvrir, regarder à l'intérieur du réfrigérateur et vous dire 3 choses qu'il peut voir. Il vous dira non seulement cela, mais aussi où les 3 choses se trouvent dans le réfrigérateur. Et avec passion incroyable et la précision
EXERCICE 2: Demandez-lui de vous parler de son équipe de football fave: quelles couleurs font les joueurs portent, ce que leurs chemises ressemblent, où se trouvent leurs noms et numéros des joueurs, etc. Vous 'll voir la quantité de détails qu'il sera en mesure de signaler! [S'il? S un fan d'un sport ou une activité différente, aller avec ce qu'il est familier avec. Je mentionne le football à titre d'exemple pour vous montrer le principe] Ces 2 exercices vous prouveront que ses aptitudes visuelles ne sont pas seulement existent, mais aussi EXCELLENT
EXERCICE 3:. Demandez-lui de choisir un objet près de lui, par exemple une tasse, et regarder pendant 15 secondes, puis fermer les yeux. Quand ses yeux sont fermés, demandez-lui de décrire à quel point de la coupe, il peut voir dans son imagination. Il verra certains. Ensuite, répétez le processus et d'écouter combien plus de la coupe, il va rapporter après la deuxième fois. Faites ce processus plusieurs fois par jour pendant plusieurs semaines avec un objet différent à chaque fois. Make it fun - en font un jeu pour lui qu'il trouve amusant à faire. Cela aiguisera ses compétences et de la mémoire d'observation.
4. Maintenant, nous avons établi que ses aptitudes visuelles sont pleinement opérationnelles et sont à un stade où il a pratiqué les 3 exercices pendant plusieurs semaines et ses capacités d'observation sera beaucoup plus nette. Maintenant, lui donner un objet, par exemple la coupe, pour dessiner avec ses yeux [= pour suivre la forme de la coupe avec ses yeux comme si le dessin dans son imagination] comme il le regarde. Une fois qu'il peut le faire, lui demander de dessiner sur papier. S'il peut, vous avez jeté les bases de l'écriture réussie. S'il ne peut pas, dessiner une forme très simple, comme une étoile, sur le papier, tourner la page à l'envers, et lui demander de copier exactement ce qu'il voit ligne par ligne. Si vous l'encourager à prendre son temps, il le fera - et avec beaucoup de succès
5!. Une fois qu'il parvient à copier l'étoile à une étape satisfaisante [cela peut prendre quelques tentatives, mais bien, rester avec elle et lui donner le temps], vous 抮 des e maintenant prêt à lui donner des chiffres pour copier exactement de la même façon: écrire le numéro sur un papier et tourner à l'envers. Laissez-le copier ligne par ligne. Les chiffres sont plus simples que les lettres, donc une fois qu'il gère le nombre, il Ll être prêt pour les lettres. Commencez par MAJUSCULES, parce qu'ils 抮 l'e plus distinctif que sont les lettres minuscules.
6. Une fois qu'il peut copier tout ce que vous lui donnez, il Ll être capable d'écrire des chiffres et des lettres dans les groupes? 2, 3, 4, numéros ensemble, ainsi que et les syllabes des mots.
7. Et les mots suivront ensuite facilement.
8. POINT TRÈS IMPORTANT: Lorsque vous commencez à tirer quoi que ce soit sur papier, mettez-le sur le mur jusqu'à ou légèrement au-dessus de son niveau de l'œil. Ceci est parce qu'il Ll traitent alors une activité visuelle dans son champ visuel. NE JAMAIS laisser écrire en tenant le papier vers le bas sur ses genoux ou près de son aine, parce que vous 抎 être le garder dans ses sentiments qui sera probablement négative [par exemple揑 peut 抰 écrire? ou 揑 抦 misérable à l'écriture? ou 揑 déteste écrire 擼. Quoi que vous fassiez, le sortir de ses sentiments [son tour] et jusqu'à son champ visuel [niveau de ses yeux]
Il 抎 être sage d'investir dans de grandes notes de papier de type postit qui sont conçus pour coller sur flipcharts. Ils ressemblent à d'énormes notes postit et peuvent être collés sur un mur sans le marquer. Là, il 抎 ont un grand papier avec beaucoup d'espace pour l'écriture.
Mon travail est l'une que l'éducation traditionnelle doesn 抰 rêve de et je 抦 un de seulement environ 400 personnes au Royaume-Uni et la première dans l'ensemble de Canada qui a aidé beaucoup de gens réaccès et utiliser leurs capacités visuelles pour améliorer et même éliminer toutes sortes de conditions axés sur l'alphabétisation
. Comme je l'ai 抦 limité à 6.500 caractères ici, je Ll maintenant conclure. Si tout ce que je 抳 e écrit ici a soulevé d'autres questions, s'il vous plaît contactez-moi sur
[email protected] ou à travers mon site officiel www.leadingedgeoflife.com
Plus de mon travail peut être trouvé here:
http://www.squidoo.com/dyslexia-adults-children
http://www.squidoo.com/vision-visualisation
With J &+ NRG,
Lady SCiENCE