Question
Ma fille a été diagnostiqué avec le TDAH, la dyslexie et le trouble de traitement auditif. Elle dispose actuellement d'un plan 504 avec les logements suivants: enseignant va répéter les directions à elle, assise préférentielle en classe (oreille droite dominante), réglage séparé et le temps étendu pour les tests normalisés. À ce stade, nous ne sommes pas le sentiment que cela est suffisant pour elle. Son professeur de classe indique que lorsqu'on lui a demandé oralement les questions, elle est en mesure de donner verbalement les réponses beaucoup mieux que d'un test écrit. J'ai récemment demandé à obtenir d'elle un IEP pour qu'elle puisse avoir les questions normalisées d'essai verbalement donné à elle, mais on m'a dit qu'ils ne seraient pas en mesure de le faire pour une «lecture» test standardisé. Est-ce vrai?
Réponse
Cher Jennifer, Quelle question intéressante. Je ferai de mon mieux pour répondre pleinement étant donné l'espace dont je dispose. Tout d'abord, un enfant ne devrait pas avoir besoin d'un IEP à «qualifier» pour un hébergement nécessaire. Un plan 504 peut fournir une instruction spéciale ou régulière, l'hébergement ou de services connexes et autres. Vous savez sans doute qu'il existe des différences dans la façon dont les enfants deviennent admissibles pour les deux types de plans et les plans devraient fournir ce qu'un enfant a besoin de faire des progrès, accéder au programme et recevoir un enseignement public gratuit approprié, FAPE.
Tous les logements ne devrait pas changer la «construction» d'un test. La «construction» d'un test est ce que les mesures de test, ou le processus cognitif, il mesure. Donc, lecture à haute voix pour un test normalisé de lecture changerait la construction de ce test. Il se transformerait en un test d'écoute. Donc, pour la salle de classe, il peut être judicieux que votre fille obtient un matériau lire à haute voix et pour certains tests, comme un test de la science ou de mathématiques, elle pourrait se qualifier pour le logement en lecture à voix haute, mais pas pour la lecture. Mais il est pas si simple. Pour le type de tests standardisés je pense que vous faites allusion, district évaluations larges, une lecture à voix haute logement peut généralement être fourni, mais il est dit d'invalider alors les résultats du test. Les écoles n'aiment pas parce que ce score invalide ne compte pas favorablement pour les scores de faire des progrès annuels adéquats via No Child Left Behind. Si vous parlez de tests individuels standardisés, il ne serait pas approprié de lire à haute voix; au lieu que nous donnerions les tests standardisés de la façon dont il est conçu, puis compléter les essais avec des mesures informelles ou d'autres qui ne nécessitent pas de normalisation.
Je pense donc votre district peut faire ce que vous demandez, il peut toutefois invalider les scores. Mais pour les affectations en classe et des tests en salle de classe, les tests même unitaires, une lecture à voix haute logement peut être fourni.
Ou, il peut y avoir seulement certaines sections ou certains mots lus à haute voix. Le passage entier n'a pas à être lu à haute voix
Ou, peut-être, il convient d'étudier le logiciel (comme celui-ci en ligne - http: //readplease.com/). Comme Kurzweil qui a une lecture à voix haute fonctionnalité. De nombreux États acceptent cet établissement au cours de la lecture à haute voix.
J'espère que ma réponse vous a donné quelques idées la meilleure façon de répondre aux besoins d'apprentissage de votre fille. Merci pour une grande question.