Question
Pour le 3-6 ans qui ne sont pas inscrits à l'école, mais est considéré comme la parole et du langage douteux et est en mesure de recevoir des services en vertu de la règle 340,1745, il n'y a pas d'éducation générale enseignant, donc: qui est nécessaire pour être au premier IEP? Le SLP, le parent ...?
Réponse
Bonjour, Amy - je l'ai coupé et collé ce que je trouve pour la règle que vous avez mentionné au bas de ma réponse. Si vous n'êtes pas dans le Michigan ou ce n'est pas la règle dont vous parlez, s'il vous plaît laissez-moi savoir. Je ne vois rien dans la règle sur les membres requis d'une équipe multidisciplinaire. Cependant, la loi IDEA fédéral est clair sur les membres requis de l'équipe IEP, trouvés en règle 1721b, page 41 du lien au bas de ma réponse dans votre état. Dans votre état, le surintendant désigne les membres requis. En vertu de l'IDEA, les membres requis comprennent un professeur d'enseignement général, si l'enfant sera placé dans le cadre de l'enseignement général, ou peut être l'apprentissage programme d'enseignement général. Votre enfant tombe probablement dans les deux catégories, parce que si votre enfant est admissible à l'IEP uniquement pour les services d'orthophonie, il /elle est probablement en train de faire ce que beaucoup d'enfants d'âge préscolaire sont en train de faire - rester à la maison, inscrits au préscolaire, etc. Autrement dit, si l'IEP ne remet pas pour l'élimination complète du programme d'enseignement général ou le réglage, l'éducateur général est un membre requis. Je pense à l'éducateur général en tant que membre qui informe l'équipe sur les exigences générales pour tous les enfants, alors quand nous rédigeons le PEI, nous savons ce qui est attendu de tous les enfants lorsque l'on considère ce qu'est un enfant individu a besoin pour y arriver.
Je pense donc qu'un éducateur général est un membre requis, ainsi que quelqu'un qui peut interpréter les résultats des évaluations, et une personne désignée administrative qui peut affecter des ressources de district. Aussi, je me sens un éducateur spécialisé est également membre requis, de sorte qu'il peut y avoir une discussion complète sur le handicap éducatif, et si l'enseignement spécialisé est nécessaire ainsi que des services vocaux et de langauge. Je dirais donc qu'un éducateur général, éducateur spécialisé, orthophoniste de la parole, d'un parent, et l'administrateur qui peut affecter les ressources de district serait requis participants minimum.
Si vous êtes à l'étape où l'équipe du PEI a déterminé votre enfant est admissible à l'éducation spéciale et des services connexes dans la catégorie de handicap de la parole et des troubles du langage, mais le PEI inital n'a pas encore été écrite, aucune prédétermination des services devrait se produire. Je crois que le premier IEP peut être un moment très important pour obtenir le droit IEP, depuis votre signature sur cette IEP est requise pour tous les services ou l'éducation spéciale à fournir, à la différence des PFE ultérieures, où les parents ne doivent consentir à les modifications apportées.
Je vous souhaite tout le meilleur que vous préconisez pour votre enfant! Voici la règle et PDF de votre loi de l'État, ci-dessous.
"R 340.1745 Services aux étudiants
parole et du langage déficience
Règle 45.
Toutes les dispositions suivantes sont des exigences de
spécifiques pour les services d'orthophonie:.
(a) les services d'orthophonie
fournis par un fournisseur autorisé de la parole et du langage
services sont fondés sur
les besoins d'un étudiant ayant un handicap comme
déterminé par l'éducation individualisée
L'équipe de programme après avoir examiné un rapport
diagnostic fourni par un fournisseur autorisé de services d'orthophonie
.
(b) La détermination de la taille de la charge de travail pour un
autorisé fournisseur de parole et du langage
les services sont effectués par le fournisseur de services d'orthophonie
en collaboration avec le directeur de district de
éducation spéciale, ou son délégué,
et le principal du bâtiment ou les directeurs du
autorisé
l'école ou les écoles où les élèves sont inscrits
. taille du nombre de cas est fondée sur
la gravité et la multiplicité des handicaps
et l'étendue du service défini dans les programmes d'éducation
individualisés collectifs
des élèves à être servi, laissant le temps
pour tous les éléments suivants:.
(i) Diagnostics
(ii) Rapport écrit
(iii) la consultation avec les parents et les enseignants..
(iv) programme d'éducation individualisé
réunions d'équipe.
(v) Voyage. (c) le nombre de cas individuels des fournisseurs autorisés de services de la parole et du langage
ne doit pas dépasser 60 personnes différentes et
doit être ajusté en fonction des facteurs identifiés
dans la subdivision (b) de cette règle. Les étudiants étant évalués
sont comptés dans le cadre du
charge de travail.
(D) Un fournisseur autorisé de la parole et
langue des services douteux doivent être soit
un enseignant des élèves avec la parole et
troubles du langage sous R 340.1781,
R 340,1782 et 340,1796 R, ou une personne
avec un diplôme de maître, comme qualifié en vertu R
340,1792 "
http:. //www.michigan .gov /documents /mde /MARSE-April09_274156_7.pdf