Question
Ma fille est actuellement dans une école privée pour les enfants dyslexiques. Pour le lycée, nous devons considérer l'école publique dans notre région. En raison de la gravité de la dyslexie de ma fille, je dois d'importantes préoccupations quant à savoir si notre lycée public fournira un environnement approprié. Tout d'abord, il n'y a que quelques spécialistes de la lecture. Ils sont souvent affaire à plusieurs étudiants, et les classes ne se produisent pas tous les jours. De plus, ma fille est sur le niveau de qualité pour le contenu mais ne peut pas lire au niveau du sol. Ainsi, elle aura besoin d'une aide de lire des choses à elle, et je doute sérieusement que le district peut fournir une aide fiable qui sera avec elle pour la plupart de la journée. De plus, l'utilisation d'une aide ne sera guère aider ma fille à atteindre l'indépendance. Enfin, le lycée est énorme - plusieurs milliers d'étudiants. Je crains qu'elle sera débordé et se perdre dans le shuffle. Elle est traitée pour l'anxiété et le TDAH, donc ce paramètre serait préjudiciable à elle. Je lisais un extrait de la décision de la Cour suprême dans Rowley, et plus précisément que le district scolaire doit fournir un programme par lequel l'enfant reçoit «un avantage éducatif»; la meilleure éducation possible est pas nécessaire. Cela semble être une norme terriblement faible pour moi, ce qui signifie que le quartier n'a pas à faire beaucoup pour statisfy cette norme. Pouvez-vous commenter?
Réponse
Chère Susan, La norme Rowley est en train de changer et en effet, les étudiants handicapés doit réaliser des progrès significatifs sur les objectifs fixés par le Programme d'enseignement individualisé de l'enfant, IEP. Le PEI est élaboré après le district détermine votre fille pour être admissible à l'éducation spéciale et des services connexes. Le PEI est basée sur des informations d'évaluation, à la fois des tests et de la classe d'information formelle.
L'école de votre fille croit probable dans l'enseignement direct des compétences en littératie. Vous avez parlé de vos préoccupations sur la façon dont occupé la lecture et d'autres spécialistes de l'alphabétisation sont au niveau du secondaire, par exemple. Bien que ce soit probablement le cas, vous pouvez avoir quelque chose à considérer avant l'allocation des ressources: l'admissibilité aux services. Le système scolaire va probablement penser différemment sur la façon dont les services sont fournis. J'espère que le personnel de l'école privée participera au processus du PEI avec vous, et vous devriez probablement faire une référence pour les services d'éducation spéciale tout de suite, à l'automne. de
Il existe différentes façons pour les enseignants du secondaire à offrir un hébergement pour la lecture à haute voix, et pas seulement la désignation d'un aide. Et l'équipe multidisciplinaire devra approuver ou accepter de l'hébergement, qui fournira, comment, quand, pour ce sujet et des tâches. Aussi, si votre fille n'a pas eu instruction dans les dispositifs et services de technologie d'assistance, il est probable que l'évaluation de la technologie d'assistance peut être nécessaire. Est-ce que les évaluations dire qu'elle a besoin des deux instructions de lecture directe et d'hébergement pour accéder au programme, réaliser des progrès significatifs et dans l'ensemble, apprendre ce qui est nécessaire pour l'indépendance. Telle est l'intention d'une éducation gratuite appropriée du public, FAPE, a donné à tous les enfants éligibles aux personnes handicapées Education Act ou Loi sur la réadaptation.
En outre, pour les enfants admissibles qui ont besoin d'un programme d'enseignement individualisé, les faiblesses qui affectent leur performance en classe et l'accès aux programmes d'études doivent être abordées avec les objectifs annuels.
Comme je décris dans mon Special Needs Advocacay Resource Book, les objectifs ne sont qu'une partie de l'IEP (il y a 10 parties que nous encadrons le PEI qui livrerait un FAPE). Ils doivent être rédigés de sorte qu'ils sont réalisables, et cela peut définir combien de progrès est un progrès significatif. Par exemple, si l'IEP établit un objectif à atteindre dans l'année pour la croissance d'une année en lecture, et précise quels tests seront utilisés, il devrait y avoir une façon axée sur les données pour assurer le suivi des progrès. Donc, si votre fille a le PEI à l'école secondaire, vous serez au-dessus de toutes les sources de données pour suivre ses progrès.
La norme est pas un niveau de possibilité de plancher comme certains l'ont décrit, comme les tribunaux du pays considèrent cette question très importante. Un avocat peut être en mesure de répondre avec plus de spécificité, mais dans l'ensemble la ligne de fond est un progrès important et significatif.
J'espère que cela vous aide que vous préconisez pour votre fille.