Question
Mon fils a été en ed spéciale depuis la première année. Il est maintenant en 6e. Il est de couleur altérée qui était plus un problème dans les grades inférieurs. Il a des problèmes de traitement des informations en ce sens qu'il peut écouter une histoire, mais a des problèmes réciter dans l'ordre approprié. Il est la parole et de la langue altérée. Quoi qu'il en soit, ma question porte sur la sortie ed spéciale. Il a fait juste assez bien sur les tests que l'qu'il qualifie pour la sortie. Sa mère et moi sommes très inquiets. Je souhaite poser des questions lors de la réunion de ce «nous» (l'école et moi) faire si nous remarquons qu'il coule. Nous sommes en Géorgie et l'année scolaire se termine à la fin du mois de mai afin que nous puissions vraiment pas voir quoi que ce soit jusqu'à ce que l'année prochaine. Il vient de terminer en prenant les normes de l'Etat des tests de mesure CRCT. Ce que nous sommes plus préoccupés par est que s'il commence à avoir des problèmes, nous serons de retour là où nous étions en première année quand il a fallu si longtemps avant que nous puissions obtenir l'aider. Y at-il des procédures standard pour obtenir les enfants de nouveau dans ed spéciale après avoir quitté si elles ont besoin d'aide ou si nous devons tout recommencer? Je veux vous assurer que je demande les bonnes questions lors de la réunion. Je ne veux pas discuter avec tout le monde. Je veux profiter de l'approche que si nous voulons tous le meilleur pour mon fils, il doit y avoir une procédure en place pour vous assurer une énorme erreur n'a pas été faite.
Réponse
L'équipe multidisciplinaire d'évaluation détermine que les enfants quitter l'éducation spéciale quand ils ont suffisamment de données indiquant l'élève n'a plus besoin de l'éducation spéciale. Vous êtes sage de penser à des scénarios «au cas où». Si, après son retour d'un placement général complet de l'éducation, il commence à se débattre, alors vous passer par le même processus qui a été fait quand il est entré dans l'éducation spéciale. Il suivrait cette séquence: 1) Vous faites un renvoi officiel, 2) L'avis de l'équipe d'évaluation des données existantes et détermine s'il est admissible ou si une nouvelle évaluation est nécessaire (ils sont tenus de vous inviter à être un participant), 3) si les données existantes est suffisant pour lui faire bénéficier à nouveau, puis le quartier dispose de 30 jours pour obtenir un PEI et des services en place. 4) Si l'équipe décide qu'il a besoin d'une évaluation plus poussée, puis ils ont 60 jours pour compléter l'évaluation, rencontrer à nouveau et déterminer l'admissibilité ou non.
Votre fils, sortant maintenant l'éducation spéciale, est admissible à un régime 504. Vous pouvez demander une réunion de quiconque à l'école est l'agent 504 (habituellement un de principal ou de conseiller 504. L'équipe 504 garantit que votre fils ne discriminé en raison de son handicap. 504 est une loi différente de celle des lois d'éducation spéciale et ne prévoit que des «accommodements raisonnables». l'équipe déterminera quels accommodements votre fils peut avoir besoin, comme plus de temps sur les projets, plus de temps sur les tests, les directions répétées pour lui après toute la classe est dirigée, etc., en fonction de ses besoins.
Lorsque vous obtenez les résultats des tests de l'Etat de retour ... J'aurait problème s'il ne les passer dans chaque discipline universitaire (lecture, les mathématiques, l'écriture). S'il ne répond pas à la norme, je demanderais au moins une discussion à envisager un renvoi.
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