Question
J'enseigne actuellement quatre cours d'anglais différents et des niveaux de qualité dans une toute classe de ressources. Je suis le seul enseignant dans la classe avec mes élèves en éducation spécialisée variant handicapées de ED à LD. Ma plus grande classe a 14 élèves. Ma première question est la suivante: Quel est le ratio enseignant /élève dans un cadre de ressources? Dois-je avoir une aide pédagogique? Ma deuxième question: mon enseignement de QUATRE preps et leçons différentes juridique
Réponse
Le ratio élèves pour les classes Chambre des ressources est pas imposée par la loi dans la plupart des Etats?. Par conséquent, les écoles et les districts scolaires doivent utiliser une norme «raisonnable» pour la mise en place d'une limite de taille de la classe ou le point où les ressources humaines supplémentaires sont nécessaires.
Question 2 est pas facile de répondre. La réponse courte est probablement vous devriez avoir un aide. Cela dépendra des besoins de vos élèves, les choses à considérer sont la gamme de compétences chez les élèves, plus la gamme plus il est difficile pour vous de personnaliser votre instruction et donc, plus l'aide dont vous avez besoin.
La dernière question est relative à la légalité de quatre préparations différentes ne sont pas une question «juridique». Je ne sais pas de tout Etat que les mandats dans le code de l'école combien les préparatifs d'un enseignant peut ou ne peut pas avoir dans une journée scolaire typcial. Cependant, je ne sais des associations et syndicats d'enseignants de district qui ont négocié dans leur accord combien les préparatifs d'un enseignant peut ou ne peut pas avoir.
Il y a beaucoup au sein de ces questions. La première est l'une des raisons qui, après plus de 30 ans d'éducation spéciale, en particulier le plus près que nous obtenons à la normale, nous ne pouvons pas vraiment démontrer la croissance que nous attendions. Quatorze à l'un est à peu près la moitié de la taille de la classe d'une classe d'enseignement général, de sorte que, vu de la lentille du principal provenant de l'enseignement général de fond, il semble raisonnable. Mais, je suis actuellement en train de faire des recherches pour ma thèse de doctorat sur quatre facteurs qui font une nette différence dans la conduite des cours de rattrapage. La première et la plus forte corrélation est la taille du groupe d'enseignement! 14 n'est pas prouvé efficace dans la majorité des paramètres de correction. La recherche indique que plus on se rapproche à 5 plus grande est la croissance des élèves. Avec une classe de 14, vous pouvez vous rapprocher de ce que le rapport en ajoutant un paraprofessionnel et de faire quelques groupement créatif. Avoir 14 par vous-même vous laisse avoir à effectuer ce que j'appelle instruction "juste milieu", l'enseignement au centre du groupe. Ceux à chaque extrémité ne reçoivent pas ce dont ils ont besoin. Dans une éducation spéciale regroupant votre juste milieu est probablement pas plus de quatre ou cinq de vos élèves. Les exigences des typiques 14 étudiants spéciaux de ressources d'éducation signifierait au moins cinq ou six prescriptions pédagogiques claires ... vous voyez ce que je veux dire, de faire une croissance efficace pour attraper ces étudiants jusqu'à la gamme «normale» de l'élève doit ne se produira pas au sein de cette taille du groupe.
Un de mes dernières expériences d'enseignement a été après plusieurs années de faire du soutien administratif et bureau central pour Ed spécial. J'avais grandi fatigué du feu tous les jours pour éteindre et avait un patron gestion très micro qui ne comprenait vraiment pas la salle de classe. Donc, je pris une position en tant que professeur d'éducation spéciale de l'école secondaire, et ma journée était 2 90 blocs minute de l'anglais et l'un des anglais /lecture /Math avec les étudiants de fonctionnement inférieurs. J'ai eu quatorze à dix-sept élèves dans les classes. J'ai eu aussi 2 paraprofessionnels et la moitié du semestre un enseignant de l'élève. Dans la classe d'anglais fonctionne plus, je l'ai fait une classe d'arts de langue et enseigné la lecture et l'anglais combiné, qui recherche dit est plus efficace que soit ignorant le manque de compétences en lecture ou l'enseignement écrit dans l'isolement. Il est plus trop, mais en regroupant et en créant des cours d'engagement, mes élèves réussissaient aussi bien sur les tests de l'Etat comme le reste de la population (et non la classe de fonctionnement plus faible, qui a gagné, mais pas à ce niveau.
pour être efficace, vous avez besoin d'aide! Demandez une aide, si vous ne pouvez pas obtenir un, demander des parents bénévoles, si vous ne pouvez pas obtenir cela, créer un programme de tutorat par les pairs et de former des élèves du secondaire à puce pour être efficace tuteurs. enseigner la lecture ... il n'y a rien dans la recherche qui soutient l'idée que les étudiants handicapés "plateau" en lisant la croissance, plutôt, les enseignants et les étudiants abandonnent. enseigner la lecture en fonction de ce que le Rapport national Reading Panel de 2002 précise. instruction ..phonemic de sensibilisation, enseignement de la phonétique, l'enseignement du vocabulaire, enseignement de la fluidité et de l'instruction de la compréhension. enseigner la lecture en utilisant AGE texte approprié, ne pas utiliser la première année des livres de texte. enseigner l'écriture en utilisant un certain nombre d'organisateurs graphiques, comme les utilisations du programme d'écriture Four Square (disponible dans le commerce).
Eh bien, c'est un début ... vous êtes probablement déjà bien en avance sur moi. Norm de