Question
Mon fils a récemment été suspendu pour dire quelque chose brut deux filles sur le bus et il admis à le dire, il a été suspendu pour trois jours. Nous ne savions pas de l'incident jusqu'à ce qu'ils avaient déjà décidé de le suspendre. Mon fils a un PEI, il est diagnostiqué avec PDD nos, va à la thérapie et va à l'hôpital une fois les enfants d'un mois pour l'examen des médicaments. Il est sur le Prozac pour ses angoisses et au cours des trois dernières semaines, le médecin a commencé à réduire les doses pour commencer une nouvelle médicament pour maîtriser. Dans ce temps, nous avons eu deux cas où il a fait quelque chose impulsif et sans tenir compte de la pensée ou conseuquence. Le premier étant le commentaire aux filles et la seconde était lui-même et un autre enfant touché une extrémité arrière de grils. Interrogé, bien sûr, il a dit qu'il était juste une blague. Il n'a pas réalisé les lignes qu'il avait croisés et suivait le processus de pensée que si les enfants peuvent parler comme ça à la table du déjeuner et le rire, alors il doit être une blague.
Nous sommes maintenant appelés retour à la bureau parce que quelqu'un a dit que mon fils a commencé une rumeur à propos de quelqu'un. Ils regardent tout et trouver tout ce qu'ils peuvent pour épingler sur lui dans l'espoir de dire qu'il a besoin d'aller à une école alternative. QUE PUIS-JE FAIRE ... nous avons besoin de comprendre les médicaments, nous ne savons pas si les incidents étaient directement liés et il va mourir émotionnellement et devenir très déprimé s'il est soit expulsé ou retiré de l'AIDE scolaire Que faisons-nous
réponse
Chère Michelle, Quelle discipline et placement scolaire question imporant. La première chose que je veux être sûr que vous êtes au courant de ce que le processus de détermination de la manifestation. Le second est une évaluation fonctionnelle du comportement, et le troisième est la façon dont les objectifs de l'IEP devraient aborder ces comportements perturbateurs.
Un enfant avec un handicap peut être retiré de la salle de classe pour un maximum de 10 jours d'école cumulatifs en un an. Lorsque le 10e jour approche ou à tout moment à l'avance, l'équipe multidisciplinaire se réunit pour discuter de savoir si le comportement a été causé par l'école ne pas suivre l'IEP, y compris tout plan d'intervention comportementale. Le MDT discute et décide si le comportement a une relation directe et substantielle à l'incapacité de votre fils que je présume est l'autisme aussi. Vous avez dit que vous avez un psychologue ou un thérapeute privé et psychiatre de l'enfance, je vous invite fortement maintenant pour obtenir par écrit un rapport ou une lettre de leur indiquant la façon dont ces comportements sont directement et substantiellement liés à son handicap. Lorsque le comportement est une manifestation du handicap de l'enfant, que l'enfant retourne à l'école et le plan d'intervention de la fonction d'évaluation et de comportement de comportement doit être révisé ou développé.
L'évaluation fonctionnelle du comportement est décrit en détail dans mon nouveau livre, la réussite scolaire pour les enfants souffrant de troubles émotionnels et comportementaux et mon autre livre besoins spéciaux Advcoacy Resource Book peut vous aider avec l'IEP. Les deux parlent aux questions de placemnet manifestation et de l'école.
Le FBA est un problème d'équipe activité de résolution qui devrait inclure vos prestataires privés de santé mentale. Il émet l'hypothèse pourquoi les comportements se produisent. Parfois, il souligne que les évaluations telles que l'évaluation des compétences de fonctions exécutives, régulation /compétences sensorielles, les aptitudes sociales pragmatiques, etc. sont évaluées de manière plus approfondie à ce moment. Si votre fils ne reçoit pas le bon niveau et le type de soutien à l'éducation spéciale, qui doit être adressée. Il est une bonne idée et certains diraient impératif que vous, vos thérapeutes, ou quelqu'un qui est préconisé pour votre fils faire plusieurs observations pour voir ce qui se passe à l'école et d'ajouter au processus et la collecte des données FBA.
Le PEI doit inclure des objectifs qui parlent à des fonctions exécutives - inhibition, résolution de problèmes, l'impulsivité et l'IEP doit inclure un moyen de votre apprentissage de fils ou ayant instruction spécialisée dans ces domaines. Il a probablement besoin de plus de soutien, un conseiller ou chèque adulte de confiance dans, plus d'instruction, etc.
Les écoles alternatives sont les étudiants qui ont été recommandées pour l'expulsion, ou qui ont échoué à répondre aux interventions de comportement à l'école locale . S'il est un spécialiste de l'autisme dans votre district scolaire, il /elle doit être impliquée et il devrait y avoir examen des supports et des interventions supplémentaires et de nombreuses mesures prises pour tenir compte davantage de soutien à l'école actuelle. En outre, il peut être nécessaire d'envisager un programme plus spécialisé, que de nombreux districts ont maintenant. Essayez d'aller et d'observer d'autres options de placement pour obtenir devant le train en marche, pas derrière elle.
Toute prise de décision devrait provenir de l'évaluation informée, les données et les commentaires des prestataires privés, ainsi que vous-même. Pour éviter l'escalade, supports immédiats devraient être mis en place, ainsi que la réparation des relations au besoin à l'école depuis maintenant pairs sont susceptibles d'encourager ou de renforcer ces comportements.
J'espère que cette réponse vous a donné quelques idées différentes comment agir maintenant pour défendre votre fils. Je vais accepter un suivi si vous le souhaitez.
Merci d'écrire!