Question
Michelle,
Y at-il une liste des évaluations de la lecture et des programmes de lecture approuvé par NCLB? Je suis en train de déterminer si ABLLS-R répond aux critères décrits dans NCLB comme une évaluation de la lecture. Ceci est la seule évaluation étant utilisé pour mon fils (dans tous les domaines, et pas seulement la lecture) et je ne crois pas que ce soit suffisant. (Il a maîtrisé tous les objectifs d'orthographe dans ABLLS et tous sauf un ou deux buts de lecture.) Il est en 3e année, ne dispose d'autisme et est très lumineux. Cependant, il a eu toutes ses aptitudes à la lecture en place depuis de nombreuses années (âge préscolaire) et l'aisance n'a pas encore mis au point ou la capacité à décoder les mots autres que CVC. (Il a des centaines de sightwords.) Comme il semble très capable, je veux faire en sorte qu'une évaluation appropriée est effectuée afin de déterminer les domaines dans lesquels il a le plus de problèmes, et puis aussi de fournir l'instruction appropriée. Pouvez-vous me aider à déterminer la meilleure façon d'aborder cette question d'une réunion d'ARD?
Merci,
Emme
Réponse
Check out my NHello spécial, Emme,
le ABLLS-R ne va pas être suffisant pour évaluer les capacités de lecture de votre fils, par lui-même comme la seule mesure du progrès ou de forces et des besoins. Pas un seul test ne devrait jamais être utilisé seul pour déterminer les progrès ou pour toute autre raison. Le ABLLS R est seulement bon jusqu'à 9 ans, qui est sur l'endroit où votre fils est, de toute façon.
Les objectifs de l'IEP de votre fils devrait comprendre la façon dont les objectifs seront mesurés. Est-ce que dit l'IEP de votre fils ce test seulement un critère basé sera utilisé? Je l'espère, que ce ne serait pas appropriée dans la plupart des cas.
L'éditeur de l'outil est clair qu'il n'y a pas un test standardisé - il est critère basé dans de nombreux domaines. Regarde ça link.
http://portal.wpspublish.com/portal/page?_pageid=53%2C108852&_dad=portal&_schema...
Cela signifie que l'enseignant n'a pas à faire passer le test dans les mêmes conditions chaque fois, et que l'enseignant demande votre fils à faire quelque chose (les critères) et les marques s'il a fait ou n'a pas fait. Cela est très différent de la lecture de batteries qui comparent sa réussite à d'autres à travers le pays, et ce type de test ne va pas cibler les 5 domaines de la lecture que le National Reading Panel (voir ce lien http://www.nationalreadingpanel.org /) y compris le décodage, la maîtrise, le vocabulaire, la compréhension, la phonétique et la conscience phonémique. Beaucoup d'enfants atteints d'autisme sont très bien avec la mémorisation des mots de vue, a appris dès le début comme une compétence rote. Mais si on ne décode les mots sauf pour CVC, vous aurez envie de regarder les compétences de sensibilisation et de fluidité phonémique, et tout cela peut affecter la compréhension.
Je ne suis pas au courant d'une liste qui est «approuvé» par NCLB. Le Florida Center for Reading Research (fcrr.org) ou What Works Clearinghouse http://ies.ed.gov/ncee/wwc/
sont pleines de preuves, sur la base des interventions efficaces de lecture qui viennent habituellement avec des évaluations. de
Il y a beaucoup de tests normalisés de lecture qui peuvent être utilisés pour les enfants atteints d'autisme. Les deux inventaires de lecture informels et des tests normalisés devraient être utilisés. Il peut être utile de vos ressources pour consulter un spécialiste de la lecture ou de demander que le district de vous fournir une évaluation par un spécialiste de la lecture.
J'espère que cela vous aide que vous préconisez pour votre enfant! se sentir libre de suivre S'il vous plaît avec une autre question. Merci encore pour l'écriture.