Question
IEP de mon fils est en place pour une réévaluation. Il a un PEI pour la parole. Nous avons eu une réunion pour discuter du processus reeval, et on m'a dit qu'il serait sans doute plus la qualité des services vocaux. Cependant, l'année dernière à son examen IEP, nous avons ajouté quelques logements dans le discours. Ils ne concernaient pas la parole. Ils ont préféré les écrire sous la parole à la fois, au lieu d'ajouter un nouveau service spécial. Mon fils a été diagnostiqué avec un trouble de la coordination, DCD, par Rite écossais. Ils ont convenu d'écrire dans des logements, sous la parole, comme moins l'écriture, la copie, en utilisant
ordinateurs, dictée, copies des frais généraux, etc. Il a aussi le TDAH.
Ma question est, si le discours IEP est parti sont-ils nécessaire pour
répondre aux autres questions écrites dans le PEI, tels que le TDAH et
DCD? Quand ils rejettent la parole, est tout rejeté? Ils ont de mon fils passer par un examen psychologique pour le TDAH
par le district scolaire. Le médecin de mes fils a rempli un formulaire
OHI de l'arrondissement en indiquant son TDAH et le trouble bien des habiletés motrices, DCD. Si
ils ne pensent pas qu'il se qualifie pour le TDAH sous OHI, peuvent-ils simplement
tout écrire au loin comme s'ils ne sont jamais écrit dans l'hébergement pour
ces questions, car il a été écrit dans le cadre des services spéciaux de
discours ? Je vous remercie de votre temps et votre aide.
Jen
Réponse
besoins spéciaux AdvocacyHi Jen et merci pour une réévaluation et d'éligibilité question très importante. Il y a tellement d'informations que je veux vous donner, mais si peu d'espace. Je vous encourage à jumeler cette réponse aux chapitres de lecture 5 et 6 de mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book afin que vous puissiez pleinement comprendre et d'avoir une ressource pour l'avenir. Je ne suis pas juste essayer de pousser mon livre, je me sens qu'elle vise les questions que vous posez et il se résume essentiellement les personnes handicapées Education Act (IDEA 2004) dans un livre.
Tout d'abord, votre enfant est un enfant avec un handicap de parole ou du langage Dépréciation à l'heure actuelle. Indépendamment du handicap de l'enfant, le programme d'enseignement individualisé (PEI) doit répondre à tous ses besoins. Par exemple, un enfant avec un handicap pourrait avoir des objectifs, l'hébergement, des services, des modifications, etc. pour la lecture, l'écriture, le moteur, le comportement, l'attention, etc. Le moyen d'assurer que tous les domaines sur toute IEP sont adressées est 1 - à être sûr que les évaluations sont complètes, et fait dans tous les domaines du handicap connue ou suspectée; 2 - pour comprendre que je le mets, les 10 parties du PEI et comment ils interagissent ensemble; et 3 - pour assurer que les décisions sont fondées sur des données et des informations concrètes, pas des impressions ou des opinions.
Il ne convient pas pour l'équipe de dire à un parent avant que des évaluations ont été faites qu'une certaine conclusion sera atteint. Ceci est un drapeau rouge que les décisions de l'équipe peuvent être biaisés vers un certain résultat. Toutefois, l'équipe peut être vous dire qu'il croit que votre enfant peut avoir droit à un handicap différent ou supplémentaire, auquel cas les types d'évaluations que vous avez consenti sont essentielles à examiner.
Regardez l'IEP de votre enfant. Focus sur la partie de l'IEP appelé «les niveaux actuels de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle", Plop pour faire court. Dans cette section, les zones de besoin sont documentés, et il devrait y avoir une déclaration comment ces domaines affectent votre enfant. Si une zone est répertorié et il est documenté que la zone affecte votre enfant, tous les domaines de la nécessité devraient être abordées dans les dernières parties de l'IEP. Par exemple, compte tenu de vos préoccupations, la PLOP devrait énumérer l'écriture, le contrôle de la motricité fine, la copie, le moteur, l'attention et la concentration, l'achèvement des travaux ou des domaines comme ça. Si ces zones ne sont pas répertoriés dans la PLOP, il est peu probable que ces zones seront véritablement traitées correctement dans le PEI ou dans l'enseignement de la vie réelle.
Je suis donc vous conseiller de rester au stade de l'évaluation processus d'éducation spéciale jusqu'à ce que vous et l'équipe êtes convaincu que: 1 - toutes les évaluations ont été menées à bien dans tous les domaines du handicap connue ou suspectée; 2 - que les évaluations capturent pleinement votre enfant et contiennent des recommandations spécifiques pour son programme; et que 3 - évaluations explorer pleinement toutes les possibles applicables 13 catégories d'invalidité en vertu de laquelle votre enfant pourrait se qualifier pour l'éducation spéciale.
Basé sur ce que vous avez dit, en plus éventuellement continuer à être considéré comme un enfant avec un handicap "parole ou du langage Dépréciation», votre enfant peut avoir soupçonnés de «Autres déficiences de santé", "Trouble spécifique d'apprentissage», ou autres. Afin de vous d'être sûr que les évaluations sont en cours pour explorer ces questions, vous aurez besoin de connaître les définitions des divers handicaps, et vous aurez besoin de savoir que, pour un enfant de se qualifier pour l'éducation spéciale, l'enfant:
1 - doit répondre à la définition de l'invalidité
2 - doivent subir des effets négatifs du handicap dans la salle de classe, ce qui empêche l'accès au curriculum
3 - doit avoir besoin d'instructions spécialisées et des services connexes à cause de le handicap
donc les évaluations et les tests doivent être jumelé avec classe sur la base des informations et des données pour faire toutes ces décisions.
Donc, pour répondre à vos questions:
Votre question: si le discours IEP est parti sont-ils tenus de
adresse les autres questions écrites dans le PEI, tels que le TDAH et
DCD?
Réponse: OUI!
Quand ils rejettent la parole, est tout rejeté? Réponse: Quand un enfant est renvoyé de l'éducation spéciale après des évaluations complètes et complètes, l'enfant n'a plus droit à l'IEP et l'enfant ne soit pas considéré comme un enfant avec un handicap dans IDEA, donc pas de PEI sera écrit. Cependant, je voudrais explorer si l'enfant a une déficience en vertu de la Loi sur la réadaptation, pour un article 504 plan. Ceci est une toute autre question, donc je suis heureux de donner suite si vous avez une question à ce sujet. J'ai également abordé ce dans certains de mes autres réponses et mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book.
S'ils ne pensent pas qu'il se qualifie pour le TDAH sous OHI, peuvent-ils simplement
tout écrire au large comme si elles jamais écrit dans l'hébergement pour
ces questions, car il a été écrit dans le cadre des services spéciaux de
discours? Réponse: Non, l'équipe doit déterminer si votre enfant a besoin d'hébergement via un plan 504, si l'enfant est renvoyé de l'éducation spéciale. Rappelez-vous que tout le diagnostic de TDAH ne suffit pas d'avoir votre enfant admissible à l'IEP sous OHI. Il doit aussi y avoir un effet défavorable documenté de l'invalidité, et l'enfant doit exiger l'éducation spéciale et des services connexes afin de faire des progrès dans le programme. En outre, même les enfants qui ne sont pas admissibles, soit pour le PEI ou le plan 504 ont le droit à des interventions dans une réponse au modèle d'intervention, quand un handicap est connue ou soupçonnée.
Certains districts voient un IEP en vertu de la parole ou du langage Difficulté comme très étroite IEP. Par exemple, si un enfant a seulement des problèmes avec l'articulation, le PEI ne peut couvrir une zone, et une fois que la zone est «fixe», l'enfant est rejeté. Cela ne semble pas être le cas ici puisque vous dites que votre enfant a des besoins multiples.
Nous avons un service "IEP de vérification» qui peuvent vous intéresser. Vous nous envoyez IEP de votre enfant et nous l'analyser est approprié. Laissez-moi savoir si vous souhaitez plus d'informations.
J'espère que cette réponse vous a aidé en explorant ces questions parfois complexes. Je vais accepter un suivi au besoin. Meilleur pour vous que vous préconisez pour l'enseignement public gratuit approprié de votre enfant!