Question
Ma troisième fille de qualité a récemment été diagnostiqué avec un trouble d'apprentissage. Elle a aussi le TDAH. Elle a maintenant un PEI pour les services de ressources en lecture, mais le temps de la ressource elle enlève de la récréation avec ses pairs. Je comprends que l'apprentissage de la lecture est évidemment important, mais le sentiment que sa retirer de la possibilité d'interaction sociale avec les pairs appropriés et nier que seule occasion dans sa journée pour l'exercice ne convient pas. est-il légal en vertu de IDEA pour qu'elle soit retirée du logement pour la commodité de son montage dans des temps d'intervention des ressources?
Réponse
besoins spéciaux AdvocacyDear Amy, Merci beaucoup pour l'écriture de savoir si elle est légale en vertu IDEA pour un enfant d'être retiré de la récréation afin qu'elle reçoive services d'éducation spécialisée. Quelle grande discussion, car il apportera quelques questions fondamentales.
Tout d'abord, tous les enfants handicapés ont le droit fondamental de participer avec leurs pairs qui ne possèdent pas un handicap dans tous les aspects de la journée scolaire. Cela inclut la participation d'un enfant dans le programme général dans la classe ordinaire avec hébergement. Ceci est la raison pour laquelle le PEI doit indiquer si un enfant est retiré de la mise pour une partie de sa journée, pourquoi la suppression du réglage de l'enseignement général est nécessaire l'enseignement général, et quelles informations /rapports ont été invoqué pour l'équipe prendre cette décision. Ceci est le droit à un préavis écrit des parents. Voir mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book, Chapitre 4, où je discute le droit d'un enfant à un libre approprié éducation publique # FAPE # et le droit d'un parent à une notification appropriée de la décision de l'équipe. Voir aussi vos garanties procédurales livret pour plus d'informations sur préavis écrit, l'avis que l'équipe doit remettre au parent avant la mise en œuvre des changements dans l'IEP. Ce droit fondamental à inclure avec leurs pairs non handicapés va au sens du placement d'un enfant souffrant d'un handicap dans l'environnement le moins restrictif, LRE.
En outre, dans la section de placement de l'IEP de votre fille, où la spéciale service d'éducation est répertorié, l'équipe doit documenter ce que le service d'éducation spéciale sera fournie, quand, où, par qui, et si la sortie du cadre de l'éducation générale est requise #such à partir évidement #, une justification doit être fournie.
la documentation de la raison est important est que si un parent est en désaccord avec la décision d'une équipe, le parent peut avoir besoin d'entrer dans une option de conflit avec le district scolaire. Vous devez être familier avec les parties de l'IEP qui répondent à la préoccupation de l'élimination de la récréation. Tout doit être écrit, comme la «preuve» ou «preuves» d'un refus d'une éducation publique gratuite appropriée réside dans la documentation. Vous ne sera probablement pas efficace dans ce processus que si vous comprenez les exigences procédurales de la FAPE, comme cela est l'essence de votre question "est-il légal ...?". Un FAPE est fourni lorsque les parents ont été pleinement impliqués dans les décisions de l'enfant et pleinement participé à l'élaboration du PEI, quand un enfant reçoit une aide utile et faire des progrès, lorsque l'IEP est conçu correctement, lorsque les procédures sont suivies, et lorsque le placement est correct pour répondre aux besoins d'un enfant. Je possède des besoins spéciaux plaidoyer ainsi que ABC pour réussir la vie, et nous appelle cela le 5 Ps de la FAPE: Parent, Progrès, Plan, Placement, Procédures.
En outre, en vertu de la section de l'IEP appelé les niveaux actuels de réussite scolaire et de la performance fonctionnelle, entrée parent au programme d'un enfant doit être inclus. Dans cette section, fait le document de votre équipe de préoccupations au sujet de l'enlèvement de la récréation? Sinon, il peut être important de bien documenter votre préoccupation, par écrit et demander que la documentation fasse partie de l'IEP.
Si votre fille travaille avec un thérapeute privé ou autre professionnel qui peut conseiller l'équipe qu'il y ait avantage ou inconvénient pour elle par son retirer du logement, je vous conseille d'obtenir le fournisseur privé d'écrire une lettre à l'équipe de l'école, faire des demandes spécifiques pour modifier le temps que le service est fourni.
Si vous avez été la lumière dans l'expression de vos préoccupations à l'équipe, je vous suggère de documenter votre préoccupation croissante par incréments d'expression de préoccupation. La première lettre /email pourrait être le personnel enseignant, alors s'il n'y a pas de réponse, écrire à l'administration, et si cela ne fonctionne pas, rendez-vous au personnel de surveillance pour l'éducation spéciale. Si vous vous sentez qu'il est approprié, demander une réunion du PEI pour changer la façon dont le service est fourni. Ensuite, si l'équipe refuse, vous devrez peut-être exercer une option de litige comme une médiation ou même due audience de traitement.
Pour répondre directement à votre question, l'équipe IEP peut mettre ce qu'il croit est approprié dans le PEI, puis il revient au parent de contester la décision de l'équipe. Beaucoup de parents croient à tort qu'ils peuvent simplement refuser une signature pour arrêter l'action de l'équipe IEP; dans la plupart des Etats, ce n'est pas le cas. L'équipe prend sa décision, même si le parent est en désaccord, et le PEI est mis en œuvre.
En outre, cependant, votre question peut pointer vers un problème plus important à l'école primaire - les enfants doivent être séparés pour la lecture de l'intervention pendant la récréation peut affecter les relations avec les pairs d'un enfant, peut conduire à l'intimidation et les taquineries, peut affecter un auto concept d'enfant, et est contraire à la recherche qui a émergé montrant que le mouvement et l'exercice améliore l'apprentissage. Il peut y avoir une pratique à l'école de fournir ce qui est disponible, contrairement à ce qui a besoin d'un enfant. Aussi, je voudrais remettre en question ce programme de lecture peut être délivré de manière adéquate dans le temps qu'il faut pour passer tous les autres enfants à la récréation avec 5 minutes au début et à la fin, il faut seulement 20 minutes ou plus pour l'intervention de lecture.
équipes qui disent des choses comme «c'est la façon dont nous le faisons ici pour tous les enfants» ou «nous ne disposons pas des ressources nécessaires pour le faire" sont susceptibles de ne pas fournir un programme individualisé qui offre un enfant FAPE. Assurez-vous que si vous avez une réunion IEP pour discuter de vos préoccupations, il y a quelqu'un qui peut affecter des ressources de district. Cela est généralement pas le principal ou toute personne dans l'école; il peut être quelqu'un de bureau central ou la commission scolaire. de
Soyez prêt pour le district scolaire de conclure que votre fille n'a pas vraiment besoin des services après tout. Parfois, une plainte d'un parent déclenche les membres de l'équipe de vraiment explorer plus profondément si un service est vraiment nécessaire.
Si toutes vos stratégies ne fonctionnent pas pour changer la situation, alors vous aurez probablement besoin de demander l'aide d'un professionnel comme moi-même ou un avocat d'éducation spéciale.
J'espère que ma réponse vous a aidé à résoudre des problèmes à travers les options un parent a quand elle ne croit pas son enfant reçoit un FAPE. Je vous souhaite le meilleur que vous préconisez pour votre fille. Merci beaucoup encore une fois pour écrire avec une grande question!