Question
Michelle,
Mon fils a un diagnostic d'autisme. Sa réunion annuelle de l'ARD est à venir prochainement et je veux vous assurer qu'il est d'obtenir ce dont il a besoin pour l'aider avec sa lecture. Depuis plusieurs années, il a été à peu près au même endroit. Je crois qu'il ait beaucoup plus de capacité que ce qu'il a été en mesure de démontrer jusqu'à présent et ont commencé à se demander s'il pourrait avoir une autre déficience qui provoque tant de difficultés avec la lecture.
Quelle sorte d'expert le ferait type de test, et est-il possible de faire une bonne évaluation depuis sa langue est encore assez retardé? Est-ce que le quartier soit chargé de remplir ou de payer pour l'évaluation
? Et que je me prépare pour sa réunion d'ARD, comment puis-je savoir si le programme de lecture du district propose est bon et a tous les composants nécessaires un bon programme?
Merci.
Pat
réponse
Ramassez mes livres à AmDear Pat, Merci d'écrire à moi avec une question sur la façon de sélectionner et mettre en œuvre un programme de lecture approprié pour votre fils avec l'autisme.
Vous avez raison, la première étape est une grande évaluation. Il y a 5 zones qui ont été trouvés par le National Reading Panel d'être impératif d'adresse, voir le rapport ici.
Http://www.nationalreadingpanel.org/Publications/publications.htm
Ainsi, le diagnosticien devrait être quelqu'un qui:.
Connaît tous ces domaines et a des essais pour tester les zones
Connaît les normes du district scolaire pour l'évaluation, de sorte que l'équipe examinera de manière adéquate les conclusions
utilisera les résultats pour. prescrire des secteurs et des objectifs devant être traités spécifiques.
saurez la différence entre les interventions fondées sur des preuves et des interventions fondées scientifiquement.
Comprendre comment analyser les progrès des élèves en utilisant une réponse à cadre d'intervention.
Comprendre que les compétences linguistiques (parler, écouter, lire, écrire) sont tous liés ensemble. (Oui, il est possible d'effectuer une évaluation même donné de mauvaises compétences linguistiques d'un enfant, mais cela peut exiger un examinateur /diagnosticien encore plus qualifié qui a une expérience d'évaluer les enfants atteints d'autisme. #
La raison pour laquelle les deux derniers d'entre eux est important est que les interventions doivent être choisies en fonction des forces de l'enfant, les besoins et le style d'apprentissage.
Par exemple, si votre fils est comme beaucoup d'enfants atteints d'autisme, il a des faiblesses de fonctionnement exécutif et de la difficulté avec l'application et l'interprétation du langage déductive.
Chaque fois que quiconque soupçonne un handicap différent, comme vous l'avez dit que vous faites, l'équipe doit se réunir pour examiner la question. l'équipe n'a pas de recommander des tests, mais il doit vous donner dûment informée de sa décision et pourquoi la décision a été prise.
Un de vos questions porte sur le concept des évaluations indépendantes d'éducation aux frais du public #IEE APE #. J'explore pleinement ce #et toutes les questions que nous sommes discuter # dans mon besoins spéciaux Advocacy Resource Book, donc je vous encourage à le ramasser.
l'essentiel est que, en général, quand un système scolaire procède à une évaluation et le parent est en désaccord avec l'évaluation /évaluation, le parent peut demander que le système scolaire à payer pour une évaluation scolaire indépendante, IEE APE. Le système scolaire a alors deux choix: accepter de financer l'évaluation, ou demander une audience de procédure régulière contre le parent de maintenir sa propre évaluation.
Lorsque le district scolaire ou parent demande une audience de procédure régulière, cela signifie qu'il ya un processus judiciaire où un agent enquêteur prend des témoignages et des preuves sur les questions #in ce cas, il pourrait être de savoir si l'évaluation du système scolaire est bon #, et prend une décision. Donc, si le système scolaire était pour vous emmener à une audience de traitement en raison de maintenir son évaluation, alors vous devez être prêt à expliquer et prouver pourquoi l'évaluation du district ne convient pas et pourquoi le district devrait financer un EEI.
Sinon, vous pouvez utiliser une autre option des différends tels que la médiation ou à cause audience de traitement pour demander le financement de l'évaluation. Ou, vous pourriez payer pour l'évaluation et demander le remboursement pour elle plus tard.
Chaque enfant ayant un handicap a droit à un enseignement public gratuit approprié. Cela signifie que l'IEP de l'enfant doit être écrit d'une manière qu'il recevra profit, et il doit être fait des progrès significatifs.
Quel est le progrès significatif? devient la question, qui est répondu individuellement pour chaque enfant. Donc, l'évaluation que vous cherchez peut-être en mesure de vous aider à comprendre ce qui et combien de progrès est significatif pour votre fils. Je pense que ma réponse courte à la dernière question est: Vous savez que le programme de lecture a tous les composants nécessaires quand il est: 1 - sélectionné sur la base des informations d'évaluation actuelles et approfondies, 2 - montrant clairement les progrès à travers la collecte de données, qui devrait être souvent et vous impliquer en tant que parent, 3 -. inscrite dans l'IEP de telle sorte que votre fils a fait des progrès importants et significatifs
Cette question sur l'intervention de lecture ouvre vraiment la question au sujet de votre fils l'ensemble du programme tout au long de la journée. Je dis cela parce que l'intervention de lecture pourrait être #exemple) 45 minutes par jour, mais il y a des demandes de lecture dans la salle de classe toute la journée dans tous les domaines du curriculum. Donc, l'ensemble du programme et un enseignement spécialisé doivent déterminer si votre fils aura besoin de renforcement et de soutien pour la généralisation des compétences à travers le curriculum. Quand un enfant reçoit FAPE, il a fait des progrès dans le programme et sur les objectifs énoncés dans le PEI.
Votre question a soulevé ces concepts:
Réponse à l'intervention
L'importance de faire une évaluation complète et approfondie qui est de diagnostic et de prescription, pour former la base de ce qui a besoin d'un enfant
l'importance de l'élaboration de l'IEP correctement.
l'importance des données pour conduire la prise de décision.
et l'importance de comprendre les différents handicaps.
Parfois, les enfants atteints d'autisme peuvent techniquement se qualifier pour l'éducation spéciale comme un enfant avec un trouble d'apprentissage spécifique, par exemple, parce que le SLD est défini par des problèmes de traitement. La catégorie générale d'invalidité peut ne pas être aussi important que la garantie de l'IEP qui est conçu entièrement et complètement répond à tous les besoins d'un enfant d'une manière individuelle.
je parlé de mon livre de ressources, mais je dois aussi tout simplement hors de réussite scolaire pour les enfants souffrant de troubles émotionnels et comportementaux. Il explore en détail RTI, et comment les modèles de prise de décision peuvent être utilisés pour informer adéquatement l'équipe de l'école sur les besoins d'un enfant. Selon la loi, quand un enfant ne progresse pas, l'équipe doit se réunir et examiner pourquoi, ce que plus un enfant a besoin, et comment changer l'IEP.
J'espère avoir répondu à toutes vos questions, mais sinon, je vais accepter un suivi. Je vous souhaite tout le meilleur que vous continuez à défendre votre fils! Merci encore pour écrire avec une grande question.