Question
Mon fils de 9 ans est dans une 4e année de classe CTT et a du mal à lire. Il est diagnostiqué avec le TDAH et nous avons juste commencé Focalin en Novembre. En Decemeber 2010, il a été diagnostiqué avec Auditory Décodage déficit. L'audiologiste a recommandé l'utilisation d'une unité de FM pour lui. Comment puis-je obtenir cela pour lui? Il reçoit la parole et l'ergothérapie. Nous vivons à New York City.
Merci.
Réponse
besoins spéciaux AdvocacyDear Janine,
Je vous remercie de votre question sur la façon d'obtenir des services mis en programme d'enseignement individualisé de l'enfant, IEP. Plus précisément, vous voulez savoir comment obtenir le dispositif de FM et que le système scolaire de mettre en œuvre les services autour de l'appareil. Si je dois votre question incorrecte, s'il vous plaît laissez-moi savoir.
Il semble que vous avez eu l'audiologiste privé évaluer votre fils. Ma réponse serait un peu le même si l'audiologiste du district scolaire public évalué votre fils. L'audiologiste a fait un diagnostic de l'APD, en particulier Auditory Décodage Déficit, ADD. L'audiologiste a recommandé un dispositif de système FM.
Le système FM peut soit être considéré comme un dispositif d'assistance technique et un service, ou d'une aide supplémentaire ou d'un service dans le PEI.
Pour 'qualifier' un enfant pour un service, le déficit zone doit affecter l'enfant éducatif. Cela signifie que la zone doit d'abord être documenté d'une manière où il est clair que cela affecte les progrès de l'enfant, sur les objectifs du PEI ou dans le curriculum.
Lorsque l'équipe de l'école est d'accord avec vous que un domaine tel que l'audiologie touche un enfant et doit être abordée par le PEI, l'équipe sera d'accord à la liste ce domaine dans le PEI de votre enfant, dans la section intitulée «niveaux actuels de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle ». Cette section devrait nommer le domaine de la nécessité, comment elle affecte l'enfant, et précise que cette zone doit être adressée par le PEI
Peut-être le TDA /CAPD affecte l'écoute de votre fils, la lecture sensibilisation #phonemic -. La sons de la langue, la phonétique, la compréhension, la maîtrise, etc. #, suivant les instructions, attention, etc.
Ensuite, il y a d'autres parties de l'IEP qui devrait poursuivre la zone à problème. A savoir:
1 - facteurs spéciaux ou des considérations particulières de communication: cette section doit documenter tous les besoins de communication spécifiques de votre fils, et comment les besoins de communication affectent ses relations et les progrès scolaires
2 - facteurs spéciaux ou des considérations spéciales de la technologie d'assistance: assurez-vous que le PEI répertorie à la fois les dispositifs et les services nécessaires. La plupart des enfants ont besoin d'instructions et le dépannage de tous les périphériques
3 - aides ou services complémentaires: Comment le système FM sera utilisé, à quelle fréquence, pour quelles tâches, dans quels paramètres, etc. Un enfant ne peut pas besoin du tout de système FM faisant travail assis, par exemple. Ou le système FM peut nécessiter un ajustement dans le gymnase régulier pour PE, comme un autre exemple. ?
4 - objectifs: Est-ce que les objectifs de votre fils dans tous les domaines nécessitent une révision à la suite de la nouvelle évaluation
5 - Placement et services: Le audiologiste ou un orthophoniste dans le district scolaire nécessaire pour mettre en œuvre la IEP et si oui, à quelle fréquence, dans ce cadre, et pour combien de temps? Est-ce qu'un spécialiste de la technologie d'assistance nécessaire pour la mise en œuvre efficace?
Comme vous pouvez le dire, l'ouverture d'un service sur le IEP est créé par la documentation que le domaine de la nécessité affecte l'enfant dans la salle de classe en quelque sorte, à travers les niveaux actuels de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle. De là, nous espérons que le audiologiste a énoncé comment le système FM doit être utilisé, pour quelle raison, et combien de fois pendant la journée. Peut-être l'audiologiste qui a fait l'évaluation pourrait faire partie de la réunion à laquelle l'évaluation est discuté avec l'équipe. Si votre fils va, ou déjà ne, participer à l'établissement d'éducation générale ou avec des enfants sans handicap, cela devrait être traité au sein de l'IEP. Ce que je veux dire par là que la mise en œuvre du système FM devrait être envisagée pour les différents environnements et les exigences des différentes tâches au cours de la journée.
Enfin, je suggère que vous et le travail de l'équipe de l'école ensemble pour identifier les objectifs et les sources de données qui va vous montrer si le système FM #ou toute autre intervention # fonctionne. Si le système FM
#see ce lien pour quelques informations http://www.phonak.com/com/b2b/en/products/fm/classic_fm.html# fonctionne, il devrait montrer dans les données qui est en cours recueillies. les sources et les objectifs de données doivent être individualisés pour chaque enfant.
Sur une note de côté, l'évaluation audiologique devraient être considérés lorsque l'équipe est la sélection fondée sur des preuves ou des programmes de lecture scientifiquement valables pour votre enfant. Peut-être que cette nouvelle information devrait changer la façon dont la lecture est en cours d'instruction. J'espère que, puisque votre enfant est dans un programme spécialisé, l'intervention de la méthode de lecture a été adapté individuellement et choisis en fonction de ses besoins.
J'espère que cette réponse vous a aidé lorsque vous présentez ce nouveau rapport d'évaluation et d'informations à l'équipe multidisciplinaire à l'école de votre enfant.
Mon besoins spéciaux Advocacy Resource Book détails comment travailler efficacement pour obtenir des services par l'équipe multidisciplinaire. Il prend essentiellement la loi fédérale et le met dans un livre, dans lequel chaque section de l'IEP est décrite en détail, ainsi que des conseils sur la meilleure façon d'utiliser efficacement les évaluations pour former le programme de votre enfant et permet à votre enfant de faire des progrès importants et significatifs . En bref, il est tout au sujet de l'admissibilité de votre fils à un enseignement public gratuit approprié.
Merci encore pour écrire et je vous souhaite tout le meilleur que vous préconisez pour votre fils!