Question
Mon fils est dyslexique. Il ne fait aucun doute qu'il est, mais je n'ai pas un diagnostic médical. Il a eu un IEP depuis la première année. Il est maintenant réévaluées et je suis inquiet pour lui d'être testé sur. Il est un enfant très intelligent, mais se bat vraiment avec la lecture. Il est en quatrième année et lit sur un second niveau de qualité. Que dois-je faire s'il expérimente? Ils ont déjà l'retestés et j'avoir une autre réunion pour la semaine prochaine et je dois être prêt si cela arrive.
Merci,
Shannon
Réponse
besoins spéciaux AdvocacyDear Shannon, je pense que sa grande que vous anticipez et de planification pour quoi faire si l'équipe IEP rejette votre fils de l'éducation spéciale sur votre objection.
La première chose à explorer est de savoir si les évaluations actuelles qui sont en cours sont vraiment va vous et l'équipe donne les informations de niveau profond correct et précis sur votre enfant que vous avez besoin pour naviguer efficacement ce processus.
Je voudrais que vous sachiez que si vous n'êtes pas d'accord avec les évaluations du district, vous pouvez demander une évaluation indépendante aux frais du public. Mais fais attention; quand vous faites cela, le district scolaire peut vous emmener à une audience de traitement en raison de maintenir son évaluation. Donc, si vous sentez que vous n'êtes pas d'accord avec les évaluations quand vous obtenez les rapports, vous devrez peut-être demander l'aide de quelqu'un comme moi, un expert, pour vous aider à déterminer la raison pour laquelle l'évaluation est soit inexact ou inapproprié.
Vous avez dit que votre fils n'a pas un diagnostic médical de la dyslexie. Il n'a pas besoin d'un pour continuer de se qualifier pour les services. Dyslexie peut être diagnostiquée par des psychologues, neuropsychologues, de sorte qu'il n'a pas besoin d'être un diagnostic médical.
Mais il est très important que vous compreniez la définition d'un trouble d'apprentissage spécifique, où la dyslexie est inclus, de sorte que vous pouvez articuler et de naviguer à travers l'éducation spéciale process.
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot%2Cdynamic%2CTopicalBrief%2C23%2C
See ce lien. Il explique la définition du trouble d'apprentissage spécifique et les moyens de l'équipe devrait discuter de la réponse d'un enfant à (lecture) intervention et comment l'équipe ne devrait pas être nécessaire d'utiliser l'ancien «modèle de divergence», où les scores de QI et de réussite ont été comparés pour déterminer une contradiction. Un enfant souffrant de dyslexie a un problème de traitement.
Vous devez être sûr que les evalutions qui sont actuellement en cours permettra d'identifier, confirmer ou infirmer les déficits de traitement.
Mais votre fils peut répondre à ces définitions et encore être renvoyé de l'éducation spéciale. Pourquoi? Parce que la loi dit que le handicap doit également être indiqué d'affecter votre fils et qu'il a besoin d'un enseignement spécialisé en raison de l'invalidité.
Donc, vous devez être prêt à discuter de la façon dont la dyslexie ou des troubles d'apprentissage spécifique affecte sa réalisation, la performance fonctionnelle, le progrès, ou l'accès au programme, tel qu'il nécessite une éducation spéciale pour ce qui précède (réalisation, les progrès, les programmes ...).
Réponse à l'intervention est une discussion très importante ici. RTI est un cadre qui est essentiellement d'examiner si un enfant a fait des progrès avec les interventions qui ont été fournis. Sinon, il continue d'exiger l'éducation spéciale. RtI est un énorme sujet aux multiples facettes, mais une idée fondamentale est que les interventions de votre fils a reçu la recherche devraient être fondées et les données doivent être partagées avec vous sur la façon dont il répond. Vous devez faire partie intégrante de l'équipe. S'il ne répond pas, l'équipe du PEI doit savoir pourquoi et vous rencontrer pour discuter, et le garder admissible à l'IEP.
Maintenant, à la fin du processus, l'équipe peut encore rejeter votre enfant de l'éducation spéciale sur votre objection.
La seule façon dont je suis conscient d'alors à ce moment garder le PEI en place jusqu'à ce que le différend soit réglé est de déposer une demande d'audience de procédure régulière. Ceci est appelé invoquant "rester sur place", où le dernier convenu IEP reste en place alors que le parent et le quartier se disputent.
Je ne recommande pas que vous faites cela sans avocat d'éducation spéciale. Vous pouvez en trouver un dans votre région à COPAA.org, une organisation professionnelle pour les avocats des parents et des avocats.
En effet, si l'équipe rejette votre fils, et vous choisissez de ne pas contester la décision, je préconiserais que le plan 504 doit être mis en place, car un plan 504 exige également que le district scolaire fournit une libre appropriée l'éducation du public et peut fournir de l'éducation et de l'hébergement et des services pour les enfants ayant une condition physique ou mentale qui affecte l'éducation spéciale ou générale. Voir ce lien pour une mine d'informations:
http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html
Je vous recommande de ramasser mes deux livres. Mon besoins spéciaux Advocacy Resource Book est la loi fédérale dans un format facile à utiliser livre, qui passe par tous ces sujets en détail et a des lettres, des listes de contrôle, des graphiques, etc. que vous pouvez copier en tant que ressources. Ma réussite scolaire pour les enfants avec troubles émotionnels et comportementaux parle de réponse à l'intervention en détail et alors que votre fils ne semble pas avoir des problèmes EBD, je me sens encore la discussion RtI et chapitres d'admissibilité serait utile pour vous.
Je vous remercie beaucoup pour me écrire une si grande question! Je vous souhaite tout le meilleur que vous préconisez pour votre fils! J'espère que ma réponse vous a aidé à préparer les prochaines étapes dans le processus de votre enfant. www.abc4lifesuccess.com