Question
Salut Michelle,
Mon fils a été évaluée pour la parole /langue et OT dans son école à ma demande. Il est de 8 ans à compter de Janvier 2011. Il avait besoin d'un score de 77 ou moins de se qualifier pour un trouble de l'articulation et son score est 60. L'école refuse les services pour lui car il parle en classe et ne sont pas «souvent» demandé de se répéter et est "compris par l'enseignant et les poires la plupart du temps". Ils ont néanmoins convenu de le servir pour OT pour aider son beau moteur. J'ai lu les articles de Stan Dublinske quant à ce «affecter les performances de l'éducation», mais encore de la difficulté à aider mon école voir des preuves de l'impact de l'éducation. (Il a marqué dans les limites normales pour la partie de la langue du test). Il est "en dessous" de l'organisation en écriture et en mathématiques, ainsi que l'écriture d'ensemble, mais ceux-ci ne peut pas être utilisé pour "impact éducatif" que l'équipe est à la recherche de preuves sur l'articulation seulement. Il a un zézaiement et n'a pas des substitutions qui pourraient être examinées dans son écriture. Il est bouleversé par les taquineries et les pairs commentaires, mais ne se prononce pas cela à l'école, mais à la maison. Voici la question: pouvez-vous me aider avec des idées sur la façon de fournir la preuve de «l'impact de l'éducation»? Je me sens comme si le fardeau de la preuve est sur moi comme l'école dit simplement qu'il parle et est généralement compris donc il ne se qualifie pas. (J'ai évaluations de la parole à l'extérieur mis en place pour Juin et Juillet.)
Réponse
besoins spéciaux AdvocacyHello et merci pour l'écriture! Votre question concerne un parent montrant l'équipe multidisciplinaire comment le handicap scolaire d'un enfant affecte l'enfant de telle sorte que l'enfant se qualifie pour les services. Dans votre cas, je me pose des questions de clarification, je vais exposer quelques scénarios qui peuvent être possible, alors je vais accepter un suivi au besoin.
La grande question de clarification, je dois savoir si l'équipe de l'école a développé un enseignement individualisé Programme /plan (IEP # pour votre fils, et si oui, dans quelle catégorie d'invalidité? Il y a 13 handicaps éducatifs définis par le gouvernement fédéral en vertu de la les personnes handicapées Education Act 2004 N ° 14 dans les Etats qui reconnaissent un retard de développement comme un handicap #. ainsi, l'équipe de l'école semble déjà reconnu un impact éducatif pour d'autres zones pour votre fils. inhérente à déterminer qu'un enfant est admissible au PEI est l'équipe de décision que le handicap n'affecte votre fils et donc, il a besoin d'éducation spéciale ou un enseignement spécialisé. Est-ce exact? Si oui, alors je connecter ses difficultés motrices #hands, les doigts, la langue, les lèvres, etc. # à ses problèmes de performance dans la salle de classe qui sont dus à son handicap éducatif actuel, quel que soit ce qui est.
par exemple, si votre fils a déjà un PEI pour un handicap appelé «la parole ou de troubles du langage», l'équipe de l'école a déjà reconnu que votre fils se qualifie pour l'éducation spéciale et des services connexes et un PEI serait élaboré, en raison de la parole ou des troubles du langage ou handicapées # Puisque vous avez dit ses scores linguistiques sont dans la moyenne, donc je peux seulement supposer que l'autre parole ou du langage dépréciation est en raison de problèmes d'articulation #
Si d'autre part, votre fils a un PEI pour un autre type de handicap tel qu'un autres déficiences de santé ou spécifique trouble d'apprentissage, l'équipe de l'école a déterminé qu'il y a un effet de ces handicapés dans la classe #
dans les deux cas, il est important d'avoir alors la zone de moteur articulation traitée dans ses «niveaux actuels de réussite scolaire et de la performance fonctionnelle», en reliant les effets de l'articulation, le moteur et d'autres difficultés possibles ensemble d'informations sur la base # de classe, le partage de vos domaines de préoccupation des informations, et un système de données cohérent qui peut être utilisé pour suivre ses progrès, à la fois dans les buts de l'IEP et dans le curriculum #
Depuis l'équipe de l'école a accepté de fournir des services d'ergothérapie, cela me dit que l'équipe soit de fournir des services d'ergothérapie dans le cadre du PEI ou dans le cadre du plan de 504 #
l'ergothérapie est un «service connexe» dans le cadre du PEI # Voir ce lien ci-dessous à la réglementation de l'Etat #
http: //apps # jambe # wa # gov /WAC /default # aspx cite = 392-172A-01155
Voyez comment OT est défini? Pour éviter la perte de compétences, ou pour améliorer le fonctionnement # Ce service est défini comme un service qui est nécessaire pour votre fils à bénéficier de son programme d'éducation spéciale #le éducation spéciale délivrée par son IEP ##
Ceci est important parce que techniquement, votre fils devrait être recevoir les services d'ergothérapie à bénéficier de son spéciale des services d'éducation # Ainsi donc, votre fils devrait être admissible à l'IEP dans l'une des 13 catégories d'invalidité, et l'effet de son handicap devrait déjà faire partie de son IEP # Si vous voulez des services spécifiques par le pathologiste de langue de la parole pour l'articulation, vous devez lier les niveaux actuels de la réalisation ou de la performance de votre fils dans le PEI à l'articulation #
Si l'équipe de l'école refuse de répondre à certaines zones de la les niveaux actuels de performance, je pense que vous devriez rester coincé là-bas dans la phase de collecte de données /évaluation jusqu'à ce que vous êtes convaincu que les niveaux actuels indiquent clairement l'effet de la zone de faiblesse de votre fils, ses progrès, dans le programme, ou sur son objectifs # les niveaux actuels de performance constituent le fondement des autres parties de l'IEP! Si elles sont déficientes, le reste de l'IEP pourrait être considéré comme déficient #
Si vous ne disposez pas d'une évaluation actuelle, qui peut être nécessaire en plus des évaluations OT et SLP, alors vous devriez sérieusement envisager d'obtenir tous et toutes les évaluations nécessaires pour explorer pleinement les forces et les besoins de votre fils, y compris la façon dont les zones de besoin l'affectent dans la classe # Peut-être que vous devriez envisager un test tel que je donnerais à la réalisation, qui fournirait une évaluation académique et également curriculum basé sur un spécifique oeil aux effets de la classe # dans le cadre de cette évaluation, je voudrais également effectuer au moins une observation en classe et l'examen de l'école sur la base de données /portfolio #
en outre, vous ne devriez pas faire les devoirs de votre fils pour lui, ou passer des quantités excessives de temps sans le soutien de l'équipe-école sur le montant de l'effort, Reteaching ou d'autres supports nécessaires pour les devoirs, les projets, etc # vous devriez trouver le temps maximum attendu de tous les 8 ans et vous devriez demander à l'attente de l'école, puis respecter que # Ceci permettra aux enseignants de votre fils pour obtenir une meilleure idée de ce qu'il peut vraiment faire #
taquineries également et l'intimidation ne doivent pas être gardés à la maison # Ceci est une question très importante qui doivent être adressées en équipe entre les parents et l'école # un adulte de confiance à l'école et vous devriez développer un système de communication pour votre fils, qu'il peut comprendre et qui est motivant pour lui # vous devez être pleinement impliqué dans ce domaine, et tout sociale compétences ou une formation linguistique pragmatique devrait être un partenariat complet avec vous et les membres de l'équipe #
Dans votre commentaire que l'équipe est à la recherche de preuves d'articulation seulement, il me semble que cela peut être le cas que pleine et entière les évaluations ne sont pas encore terminées # Cela comprend des évaluations basées informelles et programmes, et un regard profond sur les données /preuves que l'équipe utilise déjà à dire que votre fils n'a pas besoin de services d'articulation #
Après avoir essayé autant de stratégies avec l'équipe que vous pouvez sans perdre de temps, je vous conseille de demander une évaluation indépendante, soit à vos propres frais, ou demander une évaluation indépendante aux frais du public # Soyez prudent avec cela, cependant, parce que l'école peut vous amène à une audience de traitement en raison de maintenir sa propre évaluation, de refuser votre demande # Mais vous pouvez toujours obtenir une deuxième opinion ou une évaluation privée, où l'examinateur peut servir d'interface avec l'école basée orthophoniste et vous aider à recueillir le type d'information vous cherchez à démontrer comment les articulations #et possibles autres déficits # affectent la performance, ou la réalisation #
Allez observer la salle de classe au moment des arts du langage, au cours de groupe de remue-méninges et de lire à voix haute discussion /oral # Soyez sûr de recueillir un portefeuille de travail # Tous ces moyens sont la collecte de données entre vous et l'école pour se renseigner sur l'effet d'un handicap #
Enfin, je voudrais juste rappeler que vous devez connaître les définitions des différents handicaps, afin de comprendre les critères d'admissibilité pour les services # il y a un lien entre toutes les parties du PEI, du classement des personnes handicapées, aux niveaux actuels, les déclarations de la façon dont le handicap affecte l'enfant et pourquoi il a besoin de formation spécialisée, aux objectifs, à l'hébergement, à services, au placement #
moi aimerions si vous envisager de ramasser mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book: Qu'est-ce que vous pouvez faire maintenant pour plaider en faveur de l'éducation N ° de votre enfant exceptionnel Dans it
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I avoir des exemples de lettres, des graphiques avec des définitions, des listes de contrôle d'admissibilité et bien plus encore!
J'ai une émission de radio que vous pouvez écouter en ligne. Un spectacle était sur l'intimidation, et les autres sont sur d'autres questions d'éducation. www.abc4lifesuccess.com
Je vous souhaite tout le meilleur. Bien que longtemps, j'espère que cette réponse vous a aidé à réfléchir sur les différentes stratégies que vous préconisez pour votre fils et ses besoins éducatifs.