Question
Ma fille est 6, elle a été diagnostiqué avec pdd sai, aspergers doux, adhd et elle est légalement aveugle d'un œil.
Je suis juste allé à une détermination de l'admissibilité à l'IEP où on m'a dit qu'elle allait être enlevé son IEP et recommandé pour le plan 504 parce shes faire grand à l'école ..... Je me suis opposé, mais ils ont dit qu'ils le feraient convoquer une réunion 504 plan avec moi pour en discuter. Ils l'ont gardée de retour l'année dernière et c'est vraiment la seule raison pour laquelle elle se porte bien cette année. Avec toutes ces choses qui se passent peuvent-ils nous tirer juste à côté de l'IEP?
Im tellement en colère en ce moment je suis parti du bureau en pleurant. Il semble que je l'ai obtenu aucun où et maintenant ils veulent juste à son coup droit sur le programme IEP tous ensemble. Je ne comprends pas du tout.
Réponse
Les élèves peuvent être sortis de l'admissibilité à l'éducation spéciale, cependant, il doit être fait par le biais du processus d'évaluation. Je suppose que de vous l'information que ce fut une équipe d'évaluation et ils ont fait la détermination qu'elle n'a plus besoin d'instruction spécialement conçu. Ces décisions, comme tous les autres dans le processus d'évaluation doit être effectuée en utilisant des données. Les données existantes, telles que la performance en classe, etc., est ok, mais devraient être liés à des nombres réels en ce qui concerne ses capacités.
La différence entre un PEI et 504 est que 504 n'a pas de provision pour la prestation de services d'éducation spéciale, plutôt, il est tout simplement accommodant afin de ne pas discriminer contre le handicap de votre fille. Je trouve bizarre qu'elle a eu lieu en arrière, puis pris en considération pour la sortie.
Il y a trois questions qui doivent être répondues afin qu'elle reste dans l'éducation spéciale: 1 # At-elle encore un handicap? pour lesquels la réponse est oui; 2 # Le handicap provoque un impact sur son éducation? pour lesquels la réponse est également oui, ils retint; 3) At-elle besoin spécialement conçu à la définition de la loi de #le d'instruction de l'éducation spéciale)? La réponse à cette question doit être donnée basée ... pourquoi quitter maintenant? quelles données vous amène à croire qu'elle n'a plus besoin de services directs? Est-ce son succès actuel en raison de la répétition de l'année, ou a elle récupéré compétences afin de rester compétitif avec ses pairs?
Si je vous, je regarde ce qui était prévu. Si elle ne reçoit pas de retirer ou pousser dans des services tels que l'enseignement de rattrapage en lecture, de la parole /thérapie de langue, puis elle a été la plus probable étant logé, dont le plan 504 peut continuer. Si elle recevait ces types de services, ils doivent expliquer pourquoi ils pensent qu'elle peut faire sans eux. Aussi, regardez les objectifs IEP pour l'année dernière, ont-ils été atteints? Si elles ne sont pas alors ils doivent expliquer pourquoi ils seraient simplement sortir d'elle? Je voudrais demander une autre réunion avec cette équipe pour leur demander de présenter les données de leur décision ... peut-être alors il va chercher à être la bonne décision, ou, peut-être qu'ils vont voir qu'ils se déplacent trop rapidement.
S'ils ne seront pas accorder une réunion, vous pouvez appeler votre département d'Etat de l'éducation, des services aux étudiants exceptionnels, et demander le règlement des différends ... vous alors déposer une plainte de l'Etat disant que le Exiting refusera votre fille FAPE #FREE, appropriée , l'éducation du public).
Bonne chance ... Norm