QUESTION DE
Question: Bonjour, Je suis un enseignant dans la région métropolitaine de Phoenix et je suis un étudiant ayant documenté les tendances physiquement agressifs pour les 3 dernières années à l'égard du personnel et les étudiants. Cet étudiant est âgé de 13 ans, a le syndrome de Down et a un diagnostic de MOID /autisme. Je pris la position de l'enseignant en classe sur 22/08/11 de cette année et depuis, je l'ai soutenu 13 blessures de cet étudiant, y compris, rayures profondes, coups, gifles, coups de pied, pincements, et les cheveux tire. À ce stade, je suis préoccupé pour ma sécurité et la réponse de mes représentants du district est de garder l'élève dans la classe afin d'éviter des transitions telles que les périodes d'option et le déjeuner qui est quand les tendances agressives augmentent, et de garder une distance de sécurité lorsque l'étudiant semble agité pour éviter les blessures. Le quartier ne se sent pas un placement 1 sur 1 ou privé est approprié pour cet étudiant. Donc ma question est de savoir pourquoi ces étudiants droits l'emportent sur mon propre en termes de sécurité et de blessures corporelles et quels droits dois-je en tant que professeur dans cette situation?
J'ai aussi un étudiant différent qui est de 11 ans étudiant syndrome de Down et MOID dans ma classe dont les comportements agressifs sont de plus en plus vers moi (je suis frappé dans l'entrejambe lundi dernier) et les étudiants en classe. Cet étudiant est extrêmement behaviorally rebelle à l'école et même les administrateurs masculins luttent avec le contrôler. Les parents rapportent aucun des comportements à la maison ou à des activités parascolaires. En raison de ses comportements très provocants cet étudiant n'a pas fait des progrès scolaires en 6 ans! Il a toujours les mêmes objectifs qu'il avait en âge préscolaire. Ma question est ce que je peux faire en tant que professeur pour soutenir ses parents dans le quartier montrant que nous ne le faisons pas bon dans ce placement parce que ses comportements sont sévèrement entravent son apprentissage ainsi que l'apprentissage des autres dans la salle de classe. Cet étudiant est ce qui rend plus difficile pour moi d'enseigner les autres élèves de ma classe en raison des comportements escalade des ainsi que l'agression. Kind
REPONSE Regards: La première responsabilité aux étudiants est de fournir un environnement sûr, qui précède toute loi, y compris celles qui protègent le droit de l'éducation spéciale. Ce même principe devrait demander au personnel comme il le fait pour les étudiants.
Compte tenu de la complexité de votre situation, bien sûr, vous pouvez vous attendre que je me pose des questions, mais je vais y renoncer pour le moment.
Il existe des processus au sein de loi sur l'éducation spéciale qui sonnent comme ils sont ignorés. Tout d'abord à l'esprit est le processus impliqué dans la création d'une analyse comportementale fonctionnelle, ce qui se traduit par un plan d'intervention Comportement. Le FBA devrait tenter de trouver les déclencheurs profondes du comportement, et quand le comportement est-ce grave il devrait y avoir plusieurs observateurs de recueillir des données. Le plan de comportement doit être spécifique et il doit inclure un plan de sécurité pour le personnel qui ont besoin d'intervenir. Si le plan ne fonctionne pas, alors vous répéter et réviser le plan du comportement. Rien de moins que c'est la négation de la FAPE à l'étudiant.
Dans votre position, vous devriez avoir reçu une formation comme la CPI, qui vous donnera les outils pour intervenir, retenir et de désamorcer avec une chance minime que vous ou l'étudiant allez être blessé. Cela aurait dû être achevé avant votre pied à pas dans la salle de classe avec cet enfant.
Quand j'étais un administrateur de l'éducation spéciale dans un autre état, j'ai eu un enfant très semblable à celui-ci. Il était autiste et non verbale. Il blessé plusieurs membres du personnel avant que nous devions commencer le processus FBA /PIF pour de bon ... d'abord, je me suis entraîné le personnel de l'IPC ... alors j'embauché deux secondeurs (littéralement, les joueurs de football qui se spécialisent dans l'éducation qui étaient membres de l'équipe de football ), les a formés à l'IPC et ils étaient constamment avec lui. Personne retenu, sauf les deux joueurs de football. Peu à peu, nous avons trouvé les éléments déclencheurs et le confort qui l'amène à un état contrôlable. Je me sentais comme si j'avais le choix, je pouvais soit permettre à mon personnel de continuer à être blessés, et potentiellement blesser l'élève hors de la colère, ou je pourrais essayer de faire quelque chose pour arrêter le comportement. Il a fallu du temps, mais nous avons appris à contrôler frapper horrible, gratter, mordre et tirer les cheveux.
Si vous travaillez dans une école publique il y a quelques ressources, ou du moins l'étaient il y a trois ans lorsque je travaillais pour ADE /ESS. Chaque district obtient trois fois qu'ils peuvent appeler le Cadre d'appui à Phoenix, où un consultant spécialement formé peut venir à votre district, sans frais pour vous, et vous aider à obtenir un plan en place pour arrêter ce qui se passe. Votre directeur Ed spécial ou principal peuvent appeler les services aux étudiants exceptionnels et demander si le Cadre de soutien est toujours disponible. Si cela est impossible, alors soit votre look de district pour un cadre axé sur behaviorally de l'hôpital, ou le placement plus structuré, et en même temps commencer ce que je l'ai décrit plus haut, un processus FBA /PIF, et une bonne formation pour le personnel ... à louer quelques gros canons qui peuvent contrôler l'enfant et commencer un plan qui permettra d'assurer la sécurité de tous.
C'est terrible. Nous avons une pénurie spéciale du personnel de l'éducation dans le pays et il semble que votre district ne se soucie pas si vous êtes prêt à travailler au-delà du dernier jour de votre contrat.
Si vous ne l'avez pas parlé avec votre directeur de l'éducation spéciale, qui pourrait être sage. Vous aurez également besoin d'un soutien principal donc un cœur à cœur il y a aussi une bonne approche.
Bonne chance à vous ... p.s. Je pense que l'IPC est la meilleure formation pour ces situations, mais il y a d'autres alternatives acceptables. Il est cher, mais beaucoup moins que les poursuites judiciaires quand un enseignant serpente grièvement blessé à l'hôpital.
Pss..other choses peuvent être faites aussi ... le FBA peut indiquer que les comportements augmente au cours de la jour, dans ce cas, vous pouvez essayer de raccourcir la journée, ou si le comportement est pire le matin, le faire venir plus tard, certains enfants autistes calment instantanément lorsqu'ils sont autorisés à asseoir sur un petit matelas, la douceur semble calme, aussi assurez-vous il a une certaine façon de communiquer, le comportement comme celui-ci avec les enfants souffrant de troubles cognitifs est souvent une forme de communication où ils ne connaissent pas d'autre, ou il est médicalement induit ... peut-être un médecin peut essayer certains médicaments qui vous aideront ... et sur et sur ...
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---------- SUIVI ------- ---
QUESTION: Merci beaucoup pour l'information et des conseils. Vous êtes la première personne qui m'a donné des informations claires que je peux utiliser. Les deux étudiants ont FBA de et PIF de et mon aide et je sont formés dans l'IPC, ces documents ont été révisés et re-écrit annuel avec l'IEP en raison de nouveaux comportements de surfaçage. Je souhaite que mon district serait prêt à engager un soutien supplémentaire et de fournir au moins un de ces étudiants un grand un à un aide des hommes, mais ils ne sont pas prêts à embaucher plus supporter.
A ce stade, en raison des comportements extrêmes ma classe pour les élèves ayant une déficience intellectuelle a été réduit à 3 étudiants, moi-même, et 1 ancien aide féminine (qui prend sa retraite à la fin de l'année et est pas bon le travail) que le district a fait très clair est le meilleur son va obtenir.
Je vais regarder dans le Cadre que vous avez mentionné, ainsi que la rencontre avec mon directeur de l'éducation spéciale. Vous avez raison, il semble que mon district ne marche pas soin de moi rester quand mon contrat se termine. Mon principal est bien conscient de la situation, car il est appelé quotidiennement à ma classe quand l'agression monte hors de contrôle, mais il ne connaît pas ed spécial et ne marche pas savoir comment aborder la situation. Je vais également suggérer le calendrier de jour modifié pour l'étudiant agressif. Son comportement pic dans l'après-midi, je crois, parce que son médicament commence à porter au large de sorte que peut être une très bonne stratégie puisque le quartier est extrêmement réticents à se déplacer tout étudiant au placement privé.
J'ai également contacté mes représentants syndicaux ainsi que les représentants syndicaux de l'Etat pour un soutien supplémentaire pour ma sécurité.
Encore une fois je vous remercie beaucoup!
Réponse
Pas de problème ... économiser de l'argent par négligence bénigne est un moyen sûr de problèmes encore plus grands. Je comprends combien il est difficile d'exécuter un programme d'éducation spéciale avec des ressources limitées, mais les conséquences sont énormes. J'ai eu un ami qui était un directeur sur la route et il avait aussi un étudiant comme nous parlons. Il a été lent à faire quoi que ce soit et enroulé avec l'enfant frappe un aide sur un sol en béton, avec force. Elle a subi une blessure au cou et des lésions cérébrales graves. Le règlement pour le costume de loi était plus d'un million. Je prenais des notes et décidé que je ne ferais pas ça. Mon équipage double secondeur était nécessaire pour deux ans, le coût était d'environ 50 000 $ ... l'étudiant a finalement été contrôlé et vit maintenant dans une maison prise en charge pour les adultes autistes. Les deux secondeurs sont devenus enseignants exceptionnels d'éducation spéciale.
Le FBA et PIF ne sont pas censés être statique. Ils devraient être mis à jour chaque fois que vous voyez un changement positif ou négatif. Franchement, quand je travaillais sur des équipes de surveillance à ADE depuis trois ans, je ne ai jamais vu un plan de comportement qui valait rien. La plupart du temps ils ont dit l'enfant serait agir normalement, obtenir une récompense si elles ont fait et être suspendues si elles ne l'ont pas. Cela ne veut pas l'intention de la loi. Ma fille est un enseignant dans un hôpital de comportement clinique en Floride travaillant avec la population que vous décrivez. Elle a cinq ou six potentiellement mauvais élèves et deux cliniques de comportement, formés en intervention comportementale et de l'observation. Ils prennent des notes quotidiennes et la quatrième semaine de chaque mois, ils se réunissent en équipe et réviser chaque plan élèves de comportement. Bien sûr, cela est un cadre clinique et ils ont plus d'argent ... mais ils réellement faire des changements de comportement.
Encore une fois, je vous souhaite obtenir de l'aide.
Norm