Question
bonjour et merci d'avance pour considérer mes questions. S'il vous plaît pardonnez-moi si cela est un long email - il est une situation complexe - car ils sont toujours!
Ma fille 4,5 années a récemment été diagnostiqué avec le développement dyspraxie. Il a fallu plus de 2 ans de spécialistes et évaluations pour obtenir ce diagnostic et je suis soulagé d'avoir enfin une vraie idée de la façon de l'aider. Elle a été dans une éducation préscolaire spéciale pour 2 ans et ainsi qu'une école maternelle coopérative où elle interagit avec des pairs plus généralement en développement. Elle a reçu la parole et OT pour l'année dernière (avant qu'elle ne se qualifie pas). Elle ne reçoit pas la parole privée ou OT parce que notre compagnie d'assurance a déjà nié leur affirmant que ses problèmes sont éducatifs et non médicaux. Nous faisons appel de cette décision sur la base de ce nouveau diagnostic et espérons obtenir ces services en place bientôt. Elle reçoit la thérapie de jeu privé.
En raison d'un anniversaire fin Septembre, elle est maternelle admissible pour l'année scolaire 2012-2013. Il est avec une grande inquiétude que nous avons convenu de l'envoyer à la maternelle l'année prochaine. En dehors de ses retards évidents (communication, moteur fin et brut) elle est très immature pour son âge. Elle est formés pot, mais a des accidents fréquents. Elle est également sur le petit côté. J'aurais aimé la garder pour une autre année, mais afin de garder ses services nous lui inscrire avec l'option de la retenir l'année prochaine.
Je suis maintenant engagé à rédiger le plus fort possible et IEP ne sais pas comment je peux attendre ce diagnostic à l'impact de ses services. Visiblement, elle a besoin de garder la parole et OT. Auparavant, nous avons pas réussi à obtenir PT pour elle. Elle ne peut toujours pas monter et descendre les escaliers avec alternant les pieds, est juste obtenir le coup de pédaler son tricycle et tombe à plusieurs reprises So entendre mes questions -.! Encore une fois, je suis désolé, il y a beaucoup d'entre eux
t ce diagnostic me donner ce que je dois pousser pour une évaluation de la PT? Comment puis-je savoir si elle a besoin hébergement spéciaux en PE? Hier elle est tombée dans le gymnase à l'école et couper meurtrie sa lèvre.
Y at-il un hébergement de classe spécifiques que je devrais demander pour elle? Elle a une mauvaise mémoire à court terme, un moment difficile à rester assis, répondant à des questions, ne fait pas maintenant ses lettres ou des chiffres bien (bien que ceux-ci sont les compétences émergent), ne peut pas écrire ou même d'identifier son nom correctement lorsqu'il est écrit la plupart du temps, elle a aussi problèmes avec les couleurs et les formes.
Je suis préoccupé par elle sur le Ed bus général ainsi. Elle est facilement distrait, facilement conduit par d'autres et a beaucoup de mal à rester assis. Sur le bus préscolaire, elle est attachée. Puis-je demander un bus spécial Ed qui aurait un aide et des ceintures de sécurité? Est-ce que ce diagnostic considéré comme un handicap? Et si oui, qu'est-ce que cela veut dire (auparavant, elle a été étiqueté un retard de développement) en matière d'éducation spéciale
dernier - et probablement le plus grand - est-il quelque chose que je suis absent? Quelque chose d'important que je devrais faire /demandant que je ne l'ai pas pensé? Je veux juste vous assurer que je reçois son tout ce dont elle a besoin et a droit.
Merci encore pour votre temps et considération. Je trouve très peu d'informations à propos de dyspraxie et l'éducation aux États-Unis - tout semble être sur le Royaume-Uni!
Marta
Réponse Plaidoyer
réussite scolaire pour les enfants Bonjour, Marta, et merci pour vos questions, besoins
spécial pour l'utilisation de ce site et pour votre plaidoyer pour votre fille. Vos questions sont sur la façon d'obtenir des services dans le PEI, et quel effet un nouveau diagnostic peut avoir pour la programmation de votre fille et spécifiquement, l'élaboration de son IEP. S'il vous plaît, ne vous excusez pas pour vos questions. Votre fille peut être admissible à des services pour une très longue période à venir (ou peut-être pas), il est donc essentiel que vous avez toutes les informations dont vous avez besoin d'être un partenaire égal avec l'équipe à l'école, pour la réussite de votre fille.
Je vais cependant répondre à votre dernière question. Votre question est: "... Y at-il quelque chose que je suis absent de quelque chose d'important que je devrais faire /demandant que je ne l'ai pas pensé?"
Ma réponse est triple.
d'abord, il est important pour vous de comprendre que tout ce que l'équipe de l'école est en train de faire est parce qu'il ya la loi et les règlements qui racontent l'équipe pour le faire specfic. Bien que je ne pense tout parent pour pouvoir digérer IDEA et le Règlement VA entièrement, il y a quelques sections que je pense que vous pourriez bénéficier d'avoir - de sorte que vous pouvez «parler de la parler» de l'équipe IEP, et afin que vous puissiez comprendre comment l'école voit son obligation. Par conséquent, je vous fournirai avec des liens vers les deux:
indivduals with Disabilities Education Act Federal Register
http://www2.ed.gov/legislation/FedRegister/finrule/2006-3/081406a.pdf
Ce document est la discussion et les considérations que le Congrès et d'autres ont eu lors de l'autorisation IDEA. L'astuce pour utiliser ce document est de connaître la terminologie juridique pour ce que vous demandez, et la recherche en utilisant cette terminologie.
et le Règlement sur l'État VA
http://www.doe.virginia.gov/special_ed/regulations/state/index.shtml
Voir à ce lien, les règlements fédéraux et d'État côte à côte de sorte que vous pouvez voir comment les règlements VA comparer avec fédéral.
Je sais que je risque de vous accabler avec des informations, mais je me dis que vous pouvez prendre ce que vous pouvez digérer et demander de l'aide avec le reste.
Deuxièmement, je voudrais encourager votre compréhension de toutes les définitions utilisées par l'équipe de sorte que vous pouvez interpréter ce que l'équipe vous dit, et utiliser un langage précis pour ce que vous demandez. Un de vos questions ci-dessous est à propos de l'éducation physique. Je réponds plus bas, mais vois ici à ce lien de définitions sous IDEA (le site est également idéal pour d'autres aspects de IDEA), telle est la définition de l'éducation spéciale, et il inclut l'enseignement en PE.
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot%2Cstatute%2CI%2CA%2C602%2C
"(29) L'éducation spéciale .-- Le terme 'éducation spéciale »signifie instruction spécialement conçue, sans frais pour les parents, pour répondre aux besoins uniques d'un enfant ayant un handicap, including--
(a) l'instruction menée dans la salle de classe, à la maison, dans les hôpitaux et les institutions, et dans d'autres milieux, et
(B) l'enseignement en éducation physique "
donc, ma première réponse à" ce qui me manque. "? est «la loi».
Tout ce que je dis et beaucoup plus est dans mon besoins spéciaux Advocacy Resource Book.
Ma deuxième réponse est que vous devez vous familiariser avec ce qu'est un enseignement public gratuit approprié signifie vraiment. Un FAPE est de ce que vous et votre enfant avez droit en vertu de l'IDEA. Cela inclut de savoir comment articuler les besoins de votre enfant d'une manière qui «parle» à l'équipe, et lie ses besoins à son droit à un FAPE qui comprend le droit de faire des progrès significatifs, les programmes d'accès, et le droit d'avoir des garanties procédurales. Cela comprend comment un enfant devient admissible aux services et le processus pour cela, y compris vos options de règlement des différends, qui sont disponibles lorsque l'équipe ne sont pas d'accord avec vous. La formule générale pour cela est: L'évaluation est demandé, l'équipe discute demande pour l'évaluation, l'évaluation est soit accordée ou refusée. Si l'évaluation est accordée, elle va de l'avant et les résultats de l'évaluation sont utilisés pour déterminer l'admissibilité d'un enfant pour les services. Si l'évaluation est refusée, les parents doivent décider quoi faire - d'obtenir une évaluation indépendante, d'attendre et de continuer à travailler avec l'équipe de l'école, et /ou entrer en conflit avec une médiation, une plainte de l'Etat, ou en raison audience de traitement.
Troisièmement, je pense que vous pourriez bénéficier dans la compréhension de la différence entre les diagnostics et le handicap éducatif. À la page 146 de mon Besoins spéciaux Advocacy Resource Book
http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092/ref=sr_
Vous pouvez voir comment divers diagnostics peuvent se traduire par des incapacités définies par IDEA. Dyspraxie lui-même est pas un handicap défini par IDEA, vous aurez donc besoin de connaître les 14 defintiions d'invalidité à l'avenir pour déterminer qui est le plus approprié pour votre enfant. Dyspraxie affecte différents enfants de différentes manières afin qu'il puisse se traduire par une parole ou du langage déficience ou une incapacité d'apprentissage spécifique, entre autres. Voir dans les définitions que je vous donne plus tard dans ma réponse les définitions des incapacités prévues IDEA. Votre fille est admissible à l'IEP actuellement en «retard de développement», que je pense à VA est seulement bon à 8 ans (vérifier moi sur ça), donc finalement, si elle est encore besoin d'une éducation spéciale, il sera nécessaire de changer de l'un des 13 autres handicaps.
OK, maintenant je vais essayer de remplir les blancs pour vos questions spécifiques.
je l'ai copié et collé à vos questions ici. Vos questions sont Q et mes anwers commencent avec
Q A.: Est-ce que ce diagnostic - apraxia-- développement me donner ce que je dois pousser pour une évaluation de la PT?
A: Il est pas un diagnostic qui vous donne ce que vous devez (reformuler) demande une évaluation de tout type. Depuis PT est un service connexe, vous devez savoir pourquoi vous demandez pour l'évaluation en raison de vos filles besoins dans le domaine de la motricité globale, la mobilité ou l'orientation (à titre d'exemple). Je ne veux pas que vous pensiez que vous avez besoin d'un diagnostic privé à demander une évaluation. L'équipe a une obligation légale d'évaluer votre fille dans tous les domaines de handicap soupçonné. Voir dans le lien que je vous ai donné des définitions qu'un service connexe est tout service qu'un enfant a besoin de bénéficier de son programme d'éducation spéciale. Vous pouvez toujours utiliser l'information médicale ou autre sur le nouveau diagnostic pour renforcer votre demande d'évaluation, mais en général, vous devez en faire la demande encadrant quelque chose comme ceci (par écrit): Je demande une évaluation dans le domaine de PT parce Je crois que mon enfant a besoin du service connexe de PT afin de bénéficier de son programme d'éducation spéciale.
Si la personne qui a fait le diagnostic de dyspraxie développementale va également écrire une demande de ce genre, alors que peut renforcer votre demande. Mais l'équipe IEP se réunira, et finalement décider d'évaluer. Pour faire un dossier solide pour l'évaluation, il est une excellente idée d'apporter l'un de vos fournisseurs privés (experts) à la réunion où vous prévoyez de faire la demande, et il est très utile pour eux de faire également une référence pour l'évaluation. Apportez et de fournir des documents, des preuves écrites, pour ce que vous dites à l'équipe
. Q: Comment puis-je savoir si elle a besoin hébergement spéciaux en PE? Hier elle est tombée dans le gymnase à l'école et couper meurtrie sa lèvre.
A: Par le biais d'une évaluation. Encore une fois, faire une demande d'évaluation dans le domaine du PE, en particulier dans le but de déterminer ce qui a besoin de votre fille a pour participer pleinement à la PE, si elle a besoin d'un hébergement OU enseignement spécialisé, et même si elle a besoin du service connexe adapté PE. PE Adapté aussi un service ou un service connexe, comme PT. Pour examiner efficacement cette demande et la demande d'évaluation de PT, le district scolaire devra amener ces spécialistes à la réunion d'examiner vos demandes. Comme elle est à la fois un programme public et l'école privée, plus la documentation que vous apportez à l'équipe du PEI, le meilleur. Il est même préférable d'apporter à la fois la documentation et les gens qui ont une expertise particulière à la rencontre avec vous, lorsque cela est possible
Q:. Y at-il un hébergement de classe spécifiques que je devrais demander pour elle? Elle a une mauvaise mémoire à court terme, un moment difficile à rester assis, répondant à des questions, ne fait pas maintenant ses lettres ou des chiffres bien (bien que ceux-ci sont les compétences émergent), ne peut pas écrire ou même d'identifier son nom correctement lorsqu'il est écrit la plupart du temps, elle a aussi problèmes avec les couleurs et les formes
A:. Je suis sûr qu'il ya. Encore une fois, le programme d'un enfant est construit sur la base des informations d'évaluation, qui peuvent inclure des informations actuelles de l'école actuelle, de vous, de vos spécialistes, et des évaluations formelles. informations d'évaluation peut être à la fois formelle comme un test et informel comme observation. Peut-être que l'école actuelle et les specalists de votre fille peut vous aider à faire une liste de accoomodation nécessaire, ou ils peuvent procéder à des évaluations aussi, pour les informer de ce logement de demander.
Il me semble que si elle peut être un grand moment pour votre fille soit pleinement évaluée dans tous les domaines de préoccupation. évaluations complètes et complètes pour tous les domaines de préoccupation tels que l'attention, les données concernant son attention actuelle et le besoin de logement, les zones d'éducation tels que la préparation à la maternelle, le moteur, la langue, etc. doivent tous être effectués à votre satisfaction de sorte que le PEI peut être conçu avec l'information de base spécifique et être très actuelle et significative. Vous avez dit que vous voulez développer l'IEP la plus complète possible, et cela est possible grâce à la compilation des évaluations, des tests, en classe et des données basées à la maison et de l'information dans tous les domaines de besoin. La ligne de fond de ma réponse est que les évaluations doivent informer chaque partie de l'IEP, y compris l'hébergement.
Est-ce que le personnel actuel ou si vous avez des informations d'observation telles que la quantité incitant dont elle a besoin ou ce que ses forces et les besoins sont dans ces domaines? Si non, il est un grand moment ce printemps pour compiler toutes les informations que vous pouvez, de sorte que la nouvelle équipe de la maternelle sera en mesure d'élaborer le PEI de la manière la plus complète
Q:. Je suis préoccupé par elle sur le général Ed bus aussi. Elle est facilement distrait, facilement conduit par d'autres et a beaucoup de mal à rester assis. Sur le bus préscolaire, elle est attachée. Puis-je demander un bus spécial Ed qui aurait un aide et des ceintures de sécurité? Est-ce que ce diagnostic considéré comme un handicap? Et si oui, qu'est-ce que cela veut dire (auparavant, elle a été étiqueté un retard de développement) en matière d'éducation spéciale
A: YES. Chaque fois que vous demandez un retrait de «pairs non handicapés», vous devrez en faire la demande telle que la seule façon dont elle peut bénéficier et faire des progrès doit être retiré de ses pairs généraux pour une partie donnée de la journée, même le trajet en bus . Mais si actuellement, elle prend le bus avec les enfants non handicapés et avec hébergement, elle peut bien faire, l'équipe peut considérer que. De plus, les bus d'éducation spéciale peuvent ne pas être en place maintenant et sont très coûteux pour le district. Soyez donc prêt à fournir des preuves pourquoi cela est nécessaire, ou demander une évaluation dans ce domaine.
handicap de l'enfant seul ne devrait jamais être utilisé pour qualifier l'enfant pour un service ou d'hébergement. le handicap de l'enfant dit simplement à l'équipe que votre enfant a besoin d'un IEP. Le PEI doit répondre à tous les besoins de ares qui affectent les progrès de votre fille dans le curriculum. Le PEI doit être conçu de sorte qu'elle en bénéficiera et faire des progrès dans tous les domaines. Voir dans le lien pour les définitions I pour autant que le transport est un autre service connexe. Puisque vous avez des données maintenant au sujet de ses besoins sur le bus, pensez à qui peut documenter ceux-ci, y compris vous. Ensuite, demandez ces logements spécifiques pour continuer. Votre daugther semble qu'elle devrait avoir un IEP en cours et il semble raisonnable que le PEI contient hébergement comme un bracelet ou un aide sur le bus à côté d'elle. L'équipe doit examiner le plan actuel et seulement faire des ajustements si elle dispose d'informations de données et spécifique pour le faire. Si elle a besoin de la sangle maintenant, elle aura probablement besoin l'année prochaine, donc obtenir de la documentation pour l'équipe de savoir pourquoi elle est nécessaire. Si vous rencontrez une résistance, demander une évaluation dans ce domaine, ou demander que l'évaluation de PT ou APE j'ai discuté plus tôt inclut la mobilité, la sécurité, etc. sur le bus.
J'espère sincèrement que j'ai répondu à toutes vos questions et comme ils sont nombreux, et mes réponses sont longues, je vais accepter un suivi auprès de vous. Je vous souhaite tout le meilleur que vous continuez à défendre votre fille et encore, merci pour votre question.
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