Question
QUESTION: Ma fille a eu un IEP depuis la 2e année, elle est maintenant une personne âgée en HS, ce dernier Avril ils la re-évaluée et elle a testé sur son IEP, donc ils l'ont déménagé à un plan 504. Donc, ils ont mis l'hébergement, et les modifications sont: Admis temps supplémentaire pour terminer l'essai et ou les affectations, attribuer un tuteur par les pairs pour examiner ou de matériel réexpliquer, briser les affectations en parties plus petites places préférentielles
Comment faire longtemps. ils gardent ce plan 504 en vigueur. Elle a désespérément besoin de l'aide?
En outre, certaines des informations contenues dans le rapport d'évaluation est incorrecte, l'histoire médial omis aucune mention de ADD, ou d'avoir la fièvre scarlatine quand elle était enfant, histoire de l'éducation est incorrecte, ils donnent de K-4 lors de tour, elle était dans une école de k-6e année.
Avec ce genre d'erreurs dois-je conteste l'incomplétude du rapport?
son professeur lui a gardé après l'école pour, lui parler de son le travail ne sont pas tourné en dedans, elle a laissé ma fille sait qu'elle a documenté qu'ils parle et ira jusqu'au bout des pieds avec qui jamais elle a trop. Je dois demander à ce professeur qui l'a eu pour les 3 dernières années pour appeler ou me e-mail quand elle tombe derrière elle n'a pas fait cela. Je ne sais pas quoi faire à ce sujet.
MERCI
choisir un aujourd'hui! Av
www.abc4lifesuccess.co REPONSE: Salut Ruby,
beaucoup pour me écrire Merci. Votre fille est maintenant au lycée. Au printemps dernier, à la fin de son année junior, le district scolaire lui a réévalué, et retiré de l'IEP en lieu et place d'un plan 504. Vos questions sont: Combien de temps le plan 504 peut être en vigueur et devrait vous remettre en question le rapport d'évaluation si elle contient des informations inexactes
Le plan 504 est développé quand une personne de tout âge est considéré comme une personne ayant un physique? ou une déficience mentale qui affecte une activité importante de la vie. Pour les étudiants, l'apprentissage et la concentration sont les principales activités de la vie, de sorte que pensent et d'autres compétences académiques. Alors, quand votre fille va à l'université et même le lieu de travail, elle peut avoir un plan 504 pour le logement nécessaire. La Loi sur la réadaptation en vertu de laquelle elle est maintenant admissible au régime 504 est une loi fédérale qui se rapporte à une personne de tout âge.
Les rapports dans le dossier d'un étudiant qui sont utilisés par l'équipe pluridisciplinaire devrait être correcte et exacte. S'il y a des erreurs dans le rapport d'information de fond, ces erreurs peuvent ne pas avoir été pertinent à la décision de l'équipe de passer de l'IEP au plan 504, mais si l'information était essentielle dans cette décision, alors je ne serait pas seulement demander aux erreurs être corrigée, mais demander que l'équipe se réunit pour discuter des préoccupations de votre et votre fille.
Si d'autre part, le rapport doit être corrigé que dans les informations de fond, je voudrais faire une liste des erreurs et de fournir les informations correctes à l'examinateur afin qu'il puisse être revu et corrigé.
Quant à l'enseignant de garder votre fille après l'école en raison de travaux ne sont pas tourné dans, je dirais quelques choses:
1. Sont les logements assez, ou ne le plan 504 besoin d'appeler pour une formation spécialisée ou une aide supplémentaire pendant les cours pour l'organisation, les compétences de fonctionnement exécutif ou d'autres compétences académiques? Si oui, alors vous devriez demander une réunion, préparer votre fille à participer, et compiler des données pour l'équipe en termes de missions incomplètes et d'autres difficultés, elle est d'avoir.
2. Il devrait y avoir quelque chose dans le plan 504 d'examiner comment les enseignants ou les gestionnaires de cas communiquer à vous et votre fille sur le travail et les progrès scolaires disparus.
3. Si vous ne recevez pas une réponse adéquate de l'enseignant, lui donner 3 chances, et à la dernière correspondance, lui faire savoir que si elle est incapable de répondre à vous, que vous aurez à demander l'aide de son superviseur ou administrateur. Donnez-lui un «par où« date de répondre et d'offrir à appeler ou rencontrer elle aussi. Soyez amical mais clair et ferme. Ensuite, remonter la «chaîne» en termes d'administration jusqu'à ce que vous avez une réponse ou d'un plan en place.
Je ne suis pas sûr de ce que vous voulez dire que l'enseignant est dit à votre fille que l'enseignant ira jusqu'au bout des pieds avec qui elle doit - pour quelle raison? Pour défendre le passage de l'IEP à 504 ou pour aider votre fille de quelque manière qu'elle peut? Je suis clair sur cette partie, donc si vous voulez que je répondre, donne-moi s'il vous plaît plus d'informations.
Voici un lien agréable qui montre les similitudes et les différences dans le PEI et le plan 504:
http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html
et l'utilisation du plan 504 dans des collèges, des écoles de commerce et universités:
http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/transition.html
J'espère que cette réponse a vous et votre fille aidé et vous a donné quelques informations que vous pouvez utiliser comme vous préconisez pour elle et l'aider à développer ses compétences d'auto-défense.
Je vous deux le meilleur, et merci souhaite encore d'utiliser ce site et pour écrire à moi!
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QUESTION: Je ne suis pas sûr de ce que vous voulez dire que l'enseignant est révélateur de votre fille que l'enseignant ira jusqu'au bout des pieds avec qui elle doit - pour quelle raison ?:
Alors, quand elle échoue ma fille pour ne pas faire son travail, elle aura la preuve qu'elle a mis en garde ma fille. Ce professeur lui a eu dans sa classe pendant 2 ans 1/2. Elle sait de me contacter et choisit de ne pas parce qu'elle veut que ma fille soit son propre avocat.
Réponse
Cher Ruby,
Merci d'avoir précisé dans un suivi. Étant donné que votre fille est au lycée, il est probable que le personnel de l'école attend son de plaider pour elle-même et d'avoir un niveau d'indépendance qui peuvent ou peuvent ne pas être approprié. Je ne dis pas qu'il est juste pour tout le monde, mais il est pas rare et en fait vraiment un problème typique pour les parents.
Quelle que soit votre fille a à l'esprit pour après l'obtention du diplôme, il sera important qu'elle développe des compétences de défense de soi, et parfois les jeunes adultes ont besoin d'aide dans ce domaine. Il y a des entraîneurs qui sont spécialement formés pour aider le jeune ensemble des adultes et d'atteindre les objectifs.
Un tel entraîneur est Jodi Sleeper Triplett. Je ne sais pas si l'assurance couvre ce service, mais vous voudrez peut-être vérifier pour votre fille.
http://www.jstcoach.com/
Le coaching peut se produire à longue distance par téléphone et d'autres technologies. Le mentorat et le coaching à cet âge fonctionne parce que généralement le jeune est développemental à un point de devenir naturellement sa propre personne, et veut l'indépendance, et en prenant le mentorat et le coaching est une activité de type adulte. Il y a des organisations qui fourniront coaching gratuits ou peu coûteux et de mentorat. Une autre option serait conseillait par quelqu'un de familier avec le TDAH et le travail avec les jeunes femmes adultes.
Voici quelques idées pour vous et votre fille pour aider sa dernière année être plus d'un succès:
1 - assurer que les logements sont fournis. Y at-il un tuteur de pairs attribuée? Sont tous les autres hébergements livrés?
2 - aider votre fille à communiquer avec l'enseignant et entre vous et l'enseignant. Par exemple, si l'enseignant ne sera pas communiquer avec vous, peut-être que vous pourriez aider votre fille en envoyant un courriel à l'enseignant, vous copier, de développer une chaîne de communication qui est d'elle, mais comprend que vous
3 -. Assurer que tous les les adaptations nécessaires sont dans le plan 504 et obtenir la documentation de logements ajoutés par un médecin si vous le pouvez, le cas échéant. Convoquer une réunion et d'aider votre fille participer et parler de son besoin de logements supplémentaires ou différents.
4 -. Aidez votre fille à écrire une lettre exprimant ses /vos demandes et préoccupations
5 - si ce n'est pas une bonne relation pour votre fille, demander un gestionnaire de cas différent. Si la situation se détériore ou vous croyez que ce professeur est en train de saboter son succès, vous pourriez écrire une lettre pour se plaindre à son dossier personnel qui nécessitera l'action de l'administration.
Si elle est pas si grave, essayez de collaborer avec elle - puisque vous l'avez connu pendant un certain temps, peut-être que vous pourriez solliciter son aide à la préparation d'études collégiales ou la recherche d'emploi ou d'autres activités appropriées pour votre fille.
Il y a des choses spécifiques que l'enseignant devra documenter si votre fille est un échec. Alors demandez et vous avez votre fille demander que la documentation. Si vous avez besoin, consultez le superviseur du district scolaire en charge de 504 mise en œuvre du Plan.
Merci encore pour l'écriture. J'espère que mon suivi réponse vous a donné quelques idées sur la façon d'aider votre fille avoir une bonne année et le succès dans ses projets futurs!