Question
Ceci est très douloureux pour moi. Je vois une question similaire, mais je suis attristé par la réponse. Mon enfant n'a fait aucun progrès dans son école depuis plus d'un an. Je veux dire aucun. Tout a été à la maison et de plus en plus âgés et même cela n'a pas grand-chose. Mon enfant est OCD avec Tourettes et ADD et un trouble du langage significatif. Même avec tout cela, il est un enfant très brillant et compétent. Parfois, il fond vers le bas sur le TOC, mais sinon il est très très bon. Il apprend d'une certaine façon et je l'ai discuté avec l'école sans cesse et il tombe dans l'oreille d'un sourd. Ils ne seraient jamais apporter un spécialiste. Je ne comprends pas comment aucun progrès n'est pas un déni d'un FAPE. Ai-je une chance d'être remboursé si je tente de trouver des personnes privées. Je ne sais même pas comment faire ou si je pouvais me permettre d'exposer l'argent. Je sais juste qu'il ya quelque chose de mal à aucun progrès. Ils offrent beaucoup de soutien, mais il ne contribue pas. S'il vous plaît ne pas suggérer une autre évaluation. Mon fils a vomi une fois après une trop longue évaluation. Il le rend très très anxieux d'être poussé pendant des heures et je ne peux pas lui faire ça. Il est très intelligent, mais il est frustré de ne pas savoir les réponses présentées verbalement-auditorally mais il fait connaître le concept. Quand il ne sait réponse, il pense que ce ennuyeux, alors ne répond pas. Je me sens si mal pour lui. Il est encore très jeune. Pouvez-vous me donner des conseils spécifiques sur la façon de concevoir ce que le refus de la FAPE? Je suis sûr qu'il ya des cas d'enfants qui ont réclamé ce même si il y avait un soutien, tout était pas ce qui était nécessaire. Ne devrait pas l'école à faire de changements si ce qu'ils font ne fonctionne pas? J'ai lu de nombreux postes ici et je dois dire que je ne me soucie pas aliéner le district scolaire. Ils me aliénées en promettant de ne pas faire certaines choses, puis les faire. Ils ont fait mon fils faire le travail complètement dépendants motivateurs externes (y compris JUNK FOOD) que je jamais eu à faire à la maison.
Réponse
Salut CK, je suis désolé que vous et votre enfant êtes dans une situation difficile. Je vais voir si je comprends bien la situation, alors la liste de vos questions, alors la liste de mes réponses. Sentez-vous libre de suivre avec moi une fois que vous recevez ce, si je ne reçois aucune information correcte ou si vous avez besoin d'éclaircissements.
Il semble que telle est la situation. Vous avez un fils très lumineux qui peut comprendre les concepts du programme d'études, mais a du mal à démontrer sa connaissance. Vous vous sentez qu'il a besoin d'une stratégie spécialisée /intervention quand il vient à répondre à des questions et de démontrer ses connaissances dans la salle de classe, et d'adresser sa langue, le traitement et les besoins d'attention. Il est un enfant qui a été diagnostiqué avec le syndrome de Tourette, le TDAH, trouble obsessionnel-compulsif et des troubles du langage. Parfois, votre fils a effondrements, mais dans l'ensemble, il est compétent et lumineux. Vous avez essayé de discuter des bonnes méthodes avec l'école, mais l'école n'a pas changé quoi que ce soit qu'il fait et vous ne croyez pas que votre entrée a été entendu. L'école semble offrir beaucoup de soutien, mais il est pas le bon type de soutien, et il ne contribue pas. Pour aggraver les choses, vous croyez que votre fils est maintenant tributaire des facteurs de motivation externes tels que la nourriture d'ordure, qu'il est interdit de manger à la maison. Vous ne croyez pas que votre fils a fait des progrès, il est juste qu'il a mûri et que vous travaillez avec lui à la maison, donc s'il a fait même un peu de progrès, il ne Becuase de ce qui a été fait à l'école. Vous envisagez de lui fournir des services privés pour lesquels vous demanderez le remboursement en raison de l'arrondissement scolaire lui refusant un FAPE.
Ai-je obtenir ce correct? Vos questions me sont fixés à:
1. Comment est-ce pas un déni FAPE quand un enfant ne fait aucun progrès?
2. Comment concevoir cela comme un déni de FAPE?
3. Si l'école doit apporter des modifications si ce qu'ils font ne fonctionne pas?
4. Ai-je une chance de remboursement si je trouve des prestataires privés?
Ce sont des questions complexes, mais je vais essayer de mon mieux pour consolodate mes réponses et vous donner les meilleurs conseils possible. Je respecterai votre désir pour moi de ne pas recommander une évaluation, mais je vais vous donner un avertissement juste que je vais discuter de l'importance des évaluations afin que vous pouvez ensuite déterminer le meilleur plan d'action pour votre fils. Vous
n'a pas dit ce que le handicap est nommé dans l'IEP de votre fils. Je ne serais pas surpris si son handicap est "Autre santé Dépréciation», qui se caractérise par une force limitée, la vitalité et de la vigilance, y compris des problèmes avec la distraction de l'environnement, sur la base d'une maladie telle que le TDAH ou Gilles de la Tourette. Le TOC est souvent co-produit, un problème d'anxiété qui peut avoir une détermination de l'invalidité séparée ou être pliée dans la Autres déficiences de santé. La parole ou du langage déficience ou une incapacité d'apprentissage spécifiques peuvent également être applicables. Le trouble d'apprentissage se caractérise par des problèmes de traitement. Le PEI doit aborder spécifiquement la façon dont il a besoin de recevoir et d'exprimer sa connaissance des programmes, et ce qu'il a besoin de faire des progrès significatifs dans le programme et ses objectifs. Il ne serait pas rare que votre fils ait des difficultés avec des compétences exécutives de fonctionnement - tâches d'amorçage, ihibition, maintenir l'attention, déplacer /faire des transitions, la mémoire et l'exécution des tâches de travail. Les enfants avec tous ces ont aussi souvent des problèmes avec la réglementation et la régulation des émotions auto. Beaucoup de parents d'enfants avec ces difficultés passent beaucoup de temps en famille aux prises avec les devoirs, les questions scolaires, et il peut être assez stressant si le PEI est pas correctement écrit et ne contient pas les bons supports.
Question 1 réponse:
La réponse dépend de qui vous demandez. FAPE est un concept juridique, ce qui signifie que de nombreuses fois, un agent de juge ou de l'audience décide si FAPE a été refusée. Si vous faites affaire avec une équipe IEP scolaire, et vous dire l'équipe que vous croyez que votre enfant a besoin de X pour recevoir un FAPE, l'équipe de l'école doit répondre en vous donnant un avis écrit pourquoi il a refusé de faire X et quels rapports il invoquée pour prendre ses décisions. Cette partie est importante, parce que beaucoup de prouver si FAPE a été refusée se résume à la documentation et des rapports, tels que les rapports d'évaluation.
Un parent qui croit que son enfant ne progresse pas peut croire FAPE a été refusée. Un district scolaire qui croit qu'elle fournit un FAPE croit que l'enfant fait des progrès suffisants. Qui a raison et qui a tort? La réponse vient généralement d'une audience, un processus d'une procédure régulière des différends, une plainte de l'Etat ou d'une médiation.
L'histoire derrière cette question de la façon dont le montant des prestations d'un enfant ayant droit à est très long, mais on peut dire de revenir à l'affaire Amy Rowley en 1982. Voici un joli blog qui établit le history:
http://www.attorneyfeinstein.com/article_Free_appropriate_public_education.html
The décision Rowley Cour suprême est applicable aujourd'hui chaque fois que nous demandons: Quels progrès est un progrès significatif pour un enfant? Les réponses à mon expérience viennent des évaluations, d'objectifs IEP, à partir des données recueillies sur les progrès réalisés dans le programme, et à partir des données de classe. Les objectifs sur l'IEP de votre fils doivent être réalisables, ce qui signifie qu'il devrait être prévu pour atteindre ou maîtriser les objectifs. Il devrait être l'accès au programme d'une manière significative, ce qui est une composante de la FAPE, et les données doivent être collectées sur sa maîtrise des résultats d'apprentissage ainsi. Je ne peux insister assez sur l'importance de faire des allégations au sujet de la FAPE et les progrès d'une manière axée sur les données.
Si vous pouvez tracer des points de données, contester les données de l'équipe de l'école utilise pour indiquer votre fils a fait des progrès, et fournir des données à l'équipe qui démontre votre point qu'il ne progresse pas, alors vous sera être en bonne forme pour faire des demandes spécifiques, ou dans le cas où vous devez aller à un différend comme une audience ou une médiation. Médiations en NY sont libres et fait par des personnes qui sont très engagés à la médiation. Voici le manuel:
http://nypeace.org/wp-content/uploads/2011/12/New-York-Peace-Institute-Manual-on
Je suis dans les cas où la juge /agent enquêteur a déterminé que FAPE a été fourni, même si l'enfant a fait peu si aucun progrès. Ma non compréhension de l'avocat est que le juge /agent enquêteur prend la décision de savoir si la FAPE a été fourni sur un certain nombre de facteurs. A la fin de cette réponse, je vous ai donné un lien pour que vous puissiez voir comment les agents d'audience ont décidé cas à New York en 2012.
Parfois, un juge décidera que le PEI est approprié et pourrait fournir bénéfice , même si l'enfant est en difficulté, puis le juge détermine que la FAPE a été fourni, depuis le PEI a été bien conçu. J'ai un service appelé «Audit IEP». Grâce à mon audit, je passe en revue tous les documents et déterminer si le PEI est conçu de telle sorte que l'enfant puisse en bénéficier. Il y a 10 parties à un IEP, comme je les ai mis dans mon Besoins spéciaux Advocacy Resource Book. En règle générale, les parents ont besoin d'experts pour les aider à analyser l'IEP. Vous pouvez vous procurer mon livre, et de voir comment l'IEP de votre fils à la hauteur. Si vous souhaitez explorer me faire une vérification, s'il vous plaît écrivez-moi
[email protected]. Sinon, je vous suggère de rencontrer un avocat d'éducation spéciale et de laisser lui /elle vous dire comment FAPE peut être vu dans le cas de votre fils. Je dois aussi dans le cadre de mon équipe un ancien officier de l'audience, et si vous désirez consulter avec lui, je pense que peut-être intéressant pour vous. S'il vous plaît écrivez-moi si vous êtes intéressé. Vous pouvez trouver des avocats spéciaux d'éducation à copaa.org ainsi
Donc, ma réponse au numéro 1 est:.. Il y a beaucoup de facettes à FAPE, en plus de l'analyse de savoir si un enfant fait des progrès
réponse à la question 2:
Comment puis-je concevoir »ce« comme un déni FAPE? signifie FAPE déni que la loi était cassé, donc mon premier conseil est de connaître la loi. Un parent le plus efficace dans l'élaboration d'une plainte va citer la loi et fournir des preuves comment la loi n'a pas été suivie. Cela est nécessaire lors de l'élaboration d'une plainte de l'Etat, demande de médiation ou due demande processus d'audience, il est donc une bonne compétence à apprendre. Voici les règlements de New York, qui utilisent également l'IDEA.
http://www.p12.nysed.gov/specialed/publications/
Je sais que cela est un monstre d'une lecture, mais il serait important d'élaborer une lettre ou plainte à l'aide les lois et règlements applicables, votre déposition que votre fils ne reçoit pas de FAPE.
Vous pouvez également trouver mon besoins spéciaux Advocacy Resource Book utile. Dans ce document, nous décomposons les 10 parties de l'IEP et de passer par de nombreuses procédures qui doivent être suivies pour que l'IEP d'un enfant peut lui donner avantage significatif. La meilleure façon de faire une demande qui va obtenir une action, ou pour indiquer un problème ou une plainte, est de suivre cette formule générale: a - dire ce que votre enfant a besoin, et la preuve que vous avez pourquoi vous croyez qu'il en a besoin. La plupart du temps, ce qui a besoin d'un enfant vient des évaluations. Si un parent fait des déclarations au sujet de ce qu'elle pense que l'enfant a besoin sans remonter à partir d'une source, puis elle est pas aussi susceptible d'être pris au sérieux par l'équipe. b - Etat que votre enfant a besoin de X à traiter dans le PEI, et les moyens de l'Etat que le PEI est déficient ou ne contient pas ce qui est nécessaire pour votre enfant à faire des progrès et de bénéficier de son programme, c - faire des demandes spécifiques de l'équipe, proposant comment il peut résoudre les problèmes que vous avez documentées dans le PEI, et comprennent des échéanciers /par lorsque vous demandez ces choses. Utiliser le langage de la loi autant que vous pouvez, et obtenir l'aide d'experts comme moi-même pour vous aider à identifier les bonnes méthodes, interventions, et les composantes de l'IEP de vos demandes ou plaintes. de
réponse à la question 3:
Oui, lorsque l'équipe de l'école et les parents conviennent que l'enfant ne progresse pas suffisamment, la loi dit que l'équipe du PEI doit se réunir pour faire les changements dans le PEI et méthodes nécessaires à l'enfant de faire des progrès. Cependant, si l'école beleives l'enfant fait des progrès et que le parent n'a pas, alors l'équipe de l'école peut être en désaccord d'avoir une réunion. Ceci est un exemple de la façon dont d'une part, la loi dit que le parent doit être un partenaire égal avec l'équipe, mais d'autre part, la loi ne dit pas que quand un parent est en désaccord, elle peut influencer l'équipe de quelque façon ; elle peut être «mis en minorité» (je mets que des guillemets parce qu'il n'y a pas vraiment un «vote», je viens d'utiliser cette expression). Je veux dire, vous savez probablement que dans la plupart des Etats, le parent peut être en désaccord, mais les décisions de l'équipe aller de l'avant au cours parent objection, et le parent doit participer à une audience de médiation ou d'un processus en raison soit d'arrêter les actions de l'équipe ou de contraindre l'équipe à changer son esprit.
Il est une bonne idée pour vous de tracer les progrès de votre fils, si possible. Un tableau visuel des scores ou d'autres points de données est un bon moyen pour vous de faire votre point. Il met également en évidence les données que vous utilisez vs quelles données l'école utilise pour faire des allégations sur les progrès de votre fils.
Si un enfant ne progresse pas et /ou ne pas recevoir les services dans le PEI, ou non recevoir les services appropriés, l'enfant peut avoir droit à l'éducation compensatoire, qui est déterminé par l'équipe du PEI de l'école sur la base, ou le juge /agent enquêteur si le parent demande une audience ou une médiation. de
Inspectez attentivement les objectifs de l'IEP. Ils contiennent des méthodes de données pour le suivi des progrès. Si vous ne recevez pas les bonnes données ou pas de données, est est typique pour le coupable de mentir quelque part dans la façon dont les objectifs sont fabriqués. de
réponse à 4:
Je ne sais pas si vous avez une chance d'obtenir le remboursement des services privés. Je aurais besoin pour consulter les informations de votre fils pour commencer à répondre à cette question. Peut-être que vous pourriez envisager de consulter un avocat d'éducation spéciale aussi. La formule générale j'utiliser pour aider cette analyse est la suivante: Assurez-vous que vous avez la preuve /rapport /documentation sur les besoins de votre enfant. Ensuite, faire ces demandes par écrit à l'équipe IEP. Apportez des spécialistes si nécessaire à la réunion de l'équipe IEP pour discuter de votre demande de services ou d'interventions spécifiques. Voir si le district fournira ces services. Obtenez la réponse de l'équipe IEP, y compris l'avis pourquoi il ne serait pas accepter votre demande. Soyez prêt à contester les raisons pour lesquelles votre demande a été refusée. Je voudrais ensuite dire que vous devriez aller à un expert dans le domaine. Par exemple, si vous demandez la thérapie de langue pour votre fils, vous devriez envisager d'associer une langue orthophoniste, pour documenter les besoins de votre fils et pour vous aider à articuler les interventions sont nécessaires.
Ensuite, vous avez le choix: démarrer les services privés et de payer pour les chercher maintenant rembourser plus tard, ou aller à une médiation ou même entendre pour demander le paiement pour les services privés. Si vous démarrez les services maintenant, le fournisseur doit fournir des informations pour l'équipe IEP, pour montrer que votre fournisseur privé fait ce qui a été recommandé dans les évaluations ou d'autres preuves que vous avez recueillies plus tôt dans le processus, et de montrer que votre fils profite de le service. Cela vous donnera la preuve plus tard dans votre demande de remboursement.
Je ne suis pas un avocat, donc je ne peux pas légalement vous conseiller, mais je ne sais que si un parent enlève un enfant du quartier dans une école privée, après avoir rejeté l'IEP et le placement, le parent doit donner écrite un préavis de 10 jours avant l'enlèvement ou à la réunion de l'équipe IEP, ou le remboursement peut être refusée ou réduite. Une lettre de l'échantillon pour ce type de placement est unilatérale dans mon besoins spéciaux Advocacy Resource Book.
Voici la partie où je parle de l'importance des évaluations. :) Vous pouvez sauter cette partie si vous le souhaitez. Tout d'abord, les évaluations ne sont pas des tests. Les évaluations sont des tests. L'évaluation signifie un examen des données existantes, et peut inclure l'évaluation. Les évaluations sont à un IEP quelle fondation est d'une maison. informations d'évaluation fournit des données et des informations de base sur lequel le PEI devrait être conçu. Les recommandations formulées dans les rapports d'évaluation doivent être considérés comme ce que l'équipe IEP doit prendre en compte pour l'IEP et le programme de l'enfant
. Si votre fils était trop bouleversé par des évaluations ou des évaluations n'a pas été fait d'une manière qui produirait valide et des résultats fiables, alors je suggère pour l'avenir que la planification de l'évaluation doit préciser les logements dont il a besoin pour les évaluations. Ce sont probablement semblables à ce dont il a besoin dans la salle de classe, de toute façon. Briser plus les affectations, le réglage de la longueur de la tâche en fonction de son attention, en prenant des pauses, Chunking matériau difficile et interspercing avec un matériau plus facile, etc.
Mais, toutes les évaluations ou les évaluations nécessitent pas une telle longue session avec votre fils , non plus. Par exemple, est-il une évaluation fonctionnelle du comportement qui indique s'il a besoin de la malbouffe comme motivation externe pour le comportement d'assister à la tâche et l'achèvement des travaux? Sinon, je vous recommande envisager de demander à l'équipe pour un FBA. Le FBA est une activité d'équipe, pas un test pour votre fils, et il comprend votre entrée. Le FBA devrait identifier les comportements de préoccupation et ce qui motive vos fils, les récompenses et l'incite à jouer dans la salle de classe. Le plan d'intervention de comportement découle de la FBA, de sorte que le FBA devrait identifier des interventions positives et le PIF devrait informer les membres de l'équipe ce qu'il faut faire au sujet des comportements cibles. Le PIF devient partie intégrante de l'IEP de votre fils. Donc, toutes les évaluations exigent sa participation directe. Mon livre de réussite scolaire pour les enfants souffrant de troubles émotionnels et comportementaux couvre la FBA et perspectives neurologiques, médicales et éducatives sur la discipline et le comportement.
http://www.amazon.com/School-Success-Emotional-Behavioral-Disorders/dp/159363431
Evaluation la planification exige que l'équipe de poser et répondre à des questions de diagnostic telles que: Quel type d'interventions, des instructions spéciales ou des services connexes que votre fils a besoin de faire des progrès dans le domaine de l'attention et de la concentration? La planification de evalution peut également comprendre des listes, des entrevues et d'autres méthodes informelles qui soit de ne pas impliquer votre fils, ou se sentir comme une tâche de classe pour lui. Choisir le bon examinateur et comment décider privé vs évaluations publiques font partie de mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book.
http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092/ref=pd_
Depuis les rapports d'évaluation, y compris les rapports de classe, sont à peu près utilisé pour prendre toutes les décisions pour un enfant, faire partie de l'IEP dans la section des niveaux présents, et sont utilisés pour développer l'hébergement, les aides et services, services connexes, identifier les interventions nécessaires, suivre les progrès, pour informer les instructions et décisions de placement par l'équipe , l'évaluation doit être considérée comme fondamentale pour le développement d'un IEP approprié. En outre, chaque fois que vous êtes dans une impasse avec l'équipe, fournissant des informations supplémentaires pour l'équipe à considérer peut être un moyen d'aller de l'avant et ont l'équipe changer d'avis sur les choses, il a été niant plus tôt.
OK, je suis presque fini ... Je voudrais juste dire un mot sur la façon dont l'équipe du PEI doit être configuré. Il devrait inclure une personne qui peut affecter les ressources du district scolaire et de répondre à toutes vos demandes pour les bons services, à l'éducation compensatoire et de remboursement, selon le cas. Cette personne est généralement pas le directeur de l'école. Il est habituellement quelqu'un du Conseil de l'éducation. Vous voudrez peut-être envisager d'avoir une rencontre personnelle avec un superviseur de l'éducation spéciale pour l'école de votre fils ou d'autres professionnels de contrôle de sorte que vous pouvez être sûr que l'équipe comprend quelqu'un qui pourrait, si nécessaire, allouer des ressources supplémentaires ou différentes à votre fils.
Enfin, vous avez dit que vous êtes sûr qu'il ya d'autres enfants dans des situations similaires et je suis sûr que vous avez raison. Je vous offre maintenant un lien vers toutes les décisions d'audience de New York en 2012. En lisant ces décisions, vous verrez comment FAPE est défini, comment l'agent enquêteur perçoit les questions, quelle preuve a été utilisé et je l'espère, vous trouverez ce un ressource utile.
http://www.p12.nysed.gov/specialed/dueprocess/decisions/home.html
Je vous remercie de tendre la main vers moi et me donner le temps d'écrire cette réponse. J'ai essayé de couvrir chaque question en profondeur. J'espère que cela vous aide lorsque vous pensez à la meilleure façon de plaider pour votre fils. Je vous souhaite tout le meilleur dans vos efforts de plaidoyer!