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Question peu de fond. Nous avons déposé une audience de traitement équitable avec mon fils école pour de multiples violations et dénis de FAPE et se sont installés avec eux dans la médiation juste avant l'école a commencé cette année. Son dernier iep signé était en 2011 et entrer dans la médiation qu'il avait un projet de travail en cours iep non signé en date du 5/2012. Une partie de l'accord de médiation stipule que «les parties conviennent que les étudiants placemnet et les services d'éducation pour l'année scolaire 2012-2013, à moins changé par le processus iep, juge OAH, ou a signé un accord entre les parties et ensuite énumérer les bases, le nom de l'école, de la parole, ot, aide heures suport, comportement consulter heures, min en classe spéciale de la journée et les minutes mainstreem. une autre section de la médiation nous offre une assesment comportementale FAA, et une autre section dit simplement "parent et de district continueront de se rencontrer pour développer une nouvelle iep pour les étudiants" . sur la base des conditions écrites de l'accord que j'ai interprété cela signifie ces services devaient être ajoutés à son projet iep ou à un minimun joindre à sa dernière signé iep et d'être en place pour lui depuis le début de cette année scolaire qui inclurait son projet actuel plan de soutien au comportement attaché à Iep jusqu'à ce que nous obtenons assesment et nous mettrait à jour et de développer une nouvelle iep à ce moment-là. après avoir téléphoné à un PEI pour discuter de certaines questions que nous avons trouvé le district interprété cet accord pour remplacer l'ensemble de son IEP qu'après tous les assesment sont en (qui prendra près de 4 mois avant tout fait) avant d'écrire un nouveau iep avec les objectifs nouveaux, modifications, adaptations ect ... plus important encore, ils ont également dit que l'accord de médiation déclare ses services pour cette année et pas BSP dans inclus dans cet article therfore il n'a actuellement aucun plan de soutien comportemental en place jusqu'à ce que l'équipe iep rencontre et commentaires FAA assesment. Ceci est un enfant wih l'autisme, l'histoire des problèmes de comportement et les contraintes ont été utilisés l'année dernière sur lui. est-ce vrai qu'un accord de médiation devient l'enfant nouveau IEP jusqu'à ce district décide de créer un nouveau? Cela semble également très illégale pendant 4 mois, l'enfant peut aller sans bsp, les objectifs de PFE mises à jour et tout ce qui va de pair avec son document IEP. Quelles sont les options de parents lorsque des accords de médiation sont écrits si vague que le district peut tordre le libellé et l'interpréter en fonction de là-bas propres désirs et besoins? Il existe d'autres diverses questions relatives à l'accord que nous interprétons comme signifiant une chose qu'ils interprètent comme signifiant autre chose, comme nous avons convenu de ce que nous pensions et confirmé avec le médiateur présente quelque chose était un 1: aide 1 pendant 6 heures par jour, mais il a été écrit que «Le soutien de l'aide à fournir par un mutally convenu NPA qui signe un contrat de service invidual pour cet enfant». Ils interprètent cela comme classe de soutien aide ou SCA et refusent de l'identifier en tant que 1: 1 aide de cette façon, ils peuvent l'utiliser pour enseigner petite partie groupe intruction de la journée dans la classe. Cela a été clairement pas l'intention de la aggreement que nous aurions jamais accepté un sca becouse il est dans une classe de sdc et il y avait déjà 2 salle de classe aide dans sa classe. Quelles sont nos options? Y at-il eu un moment où un juge va bouleverser l'accord de médiation entier et nous refile car il y a un non-réunion claire de l'esprit et interpertaions differant dans la formulation et le sens de l'accord? ou sommes-nous coincés avec laissant le district interpréter la façon dont ils veulent? Pour aggraver les choses, nous a un avocat avec nous pour la médiation qui a échoué à capturer ou claify le libellé de l'un de ces problème décrit. Tout avis sera le bienvenu.
Réponse
Tout d'abord, cela ressemble à un véritable gâchis. Tout d'abord, si je comprends bien, les accords de médiation négociés signés par les deux parties sont considérées comme contraignantes. Toutefois, si l'une des parties ne sont pas à la hauteur de leur extrémité de celui-ci, ou il est si mal défini que plusieurs interprétations sont possibles, alors je ne crois pas qu'il continuerait comme obligatoire. Je consulterais le conseil juridique pour voir ce que vos options pourraient être.
Maintenant, si l'IEP a été mis en place sans un document nouvellement créé, ou IEP changement documenté pour poursuivre l'IEP plus (pas de prise en charge), puis le district continue d'être en violation de la FAPE pour ne pas avoir un IEP en cours. La loi est claire que l'IEP doit être revu chaque année et l'interprétation juridique est que le PEI ne peut pas être mis en place depuis plus de 365 jours. Ne pas avoir les signatures de l'accord ne sont pas une raison pour permettre à un IEP caducité plus de 365 jours, en fait, aucune excuse permet que cela se produise. respect IEP est un indicateur de 100% et le Bureau des projets spéciaux réagit lorsque les écoles rapportent ces informations, ce qu'ils font. Voilà la première chose et de l'IEP avec Équipe IEP concensus est la première chose à éclaircir. Concensus ne signifie pas que tous les électeurs officiels signent accord, pas même le parent doit être en accord, car ils sont un seul membre des 5 positions requises. Si l'équipe ne peut pas d'accord, mais la majorité, interprété à partir du concensus terme, ce qui pourrait signifier plus grande majorité, d'accord. Districts font l'erreur de penser qu'ils doivent avoir le PEI signé par le parent ou ils ne peuvent pas mettre en œuvre ... maintenant si l'on met un PEI en place qui ne convient pas, alors vous avez le droit de suivre une procédure régulière pour la corriger.
Si je vous, je voudrais déposer une plainte officielle pour le refus de la FAPE, à savoir l'IEP ne convient pas ou légalement en place, certaines parties de son plan ne comprennent pas l'assainissement des problèmes diagnostiqués (analyse du comportement, plan de comportement). Le PEI doit répondre à l'enfant tout entier, pas seulement une partie de l'invalidité, ou d'effectuer seulement ce dont ils disposent.
Les règles relatives à la médiation sont propres à chaque état, de sorte qu'il peut être différent ... dans les Etats où j'ai travaillé l'accord de médiation a été ouverte à la nouvelle médiation ou une procédure régulière audience après une année ... mais vous aurez besoin de vérifier avec votre état de résolution département de plainte département pour être sûr.
donc, première étape, demander une réunion du PEI. Deuxième étape, si la réunion ne résout pas les problèmes, ou de mettre en place une nouvelle ou révisée IEP, appelez le Bureau de règlement des différends de votre Département d'Etat de l'Education, exceptionnelle Division des services aux étudiants et de savoir exactement quelles sont vos options. Si vous pouvez déposer une plainte faire avant une procédure régulière.
Depuis c'est si complexe, si vous avez besoin d'éclaircissements envoyez-moi un suivi.
Norm