Question
QUESTION: Bonjour. J'ai un fils de 9 ans avec le syndrome d'Asperger qui est aussi doué. Il est actuellement en 4e année, avec un 1: 1 aide, principalement pour l'organisation (un comportement). Son ARD annuelle est à venir et je me demande si je devrais demander une évaluation spécifiquement pour le fonctionnement exécutif. Et si oui, avez-vous des recommandations? Ses déficits dans ce domaine ont un grand impact à la fois à la maison et à l'école. Il est important pour moi que les objectifs spécifiques sont définis pour améliorer ses compétences pour qu'il puisse espérer devenir plus indépendant
ABC pour répondre à des besoins spéciaux de la défense de la vie: Succès. Salut Michelle,
Merci beaucoup pour me écrire au sujet de votre fils âgé d'école primaire avec le syndrome d'Asperger et douance - il est deux fois exceptionnel. :)
Vous vous demandez si vous devriez demander une évaluation dans le domaine du fonctionnement exécutif lors de la prochaine réunion. Vous souhaitez moi de faire des recommandations, et votre but pour lui est une plus grande indépendance avec des objectifs spécifiques dans le PEI.
Comme vous le savez sans doute, un essai ou d'un point de données ne doivent pas être utilisés pour prendre des décisions. Par conséquent, plusieurs façons d'évaluer le fonctionnement exécutif de votre fils serait ma recommandation. J'espère briser fonctionnement exécutif un peu et faire quelques suggestions pour l'évaluation.
Mais d'abord, permettez-moi de parler un peu le moment de faire une demande d'évaluation. Je ne voudrais pas attendre la prochaine réunion pour faire la demande. Je pense qu'il est préférable de mettre votre demande par écrit à l'équipe, avant la réunion, de sorte que lors de la réunion, l'équipe peut discuter de votre demande et vous donner une réponse à ce que l'équipe accepte de faire et comment il aimerait fais le.
Il n'y a pas un test pour le fonctionnement exécutif. Un psychologue compétent utiliserait les aspects des tests cognitifs et d'autres tests pour explorer le fonctionnement exécutif. Le psychologue ou neuropsychologue peuvent aussi donner des échelles d'évaluation pour les enseignants, et les parents et les fournisseurs de services connexes. Il est important d'examiner attentivement qui doivent remplir les formulaires d'évaluation que les fonctions exécutives peuvent être différentes dans des contextes différents. Il devrait également être des observations pratiques et la collecte de données à partir de la salle de classe, afin de déterminer la mesure dans laquelle les aspects de EF ont une incidence sur la performance de la classe et de faire ressortir les aspects de EF ont une incidence sur les progrès ou l'accès de votre fils au programme.
J'ai trouvé ce diaporama vraiment cool qui décompose le processus cognitif et décrit quelques-uns des outils formels qui peuvent être utilisés pour explorer les EF.
http://www.fordham.edu/images/academics/education /hagin_consultation_center /asse
EF est généralement considérée comme un ensemble de processus cognitifs qui influent sur la planification, l'organisation, le contrôle des émotions, et l'exécution des tâches, entre autres. Initiation de la tâche, l'attention, la collecte de ressources, l'inhibition, et les compétences de mémoire peuvent tous être des compétences pertinentes pour un enfant ayant des problèmes avec EF.
Voici une très détaillée et technique, mais utile, résumé du cours par Russell Barkley, un chef de file dans le domaine. Il parle des avantages et des inconvénients des différents outils d'évaluation.
http://www.continuingedcourses.net/active/courses/course069.php
Je pense que ces liens vous donnera beaucoup d'informations. Je suis très heureux de prendre une question de suivi depuis que je vous ai donné ces informations détaillées. Encore une fois, je vous remercie beaucoup pour écrire pour moi. J'espère que je vous ai donné les informations que vous recherchez. Je vous souhaite tout le meilleur que vous préconisez pour votre enfant!
Ne pas oublier, nous vérifions les PFE, conseillons aux parents au sujet de leurs droits, y compris l'obtention d'une évaluation indépendante aux frais du public si cela est justifié, et nous faire des recommandations d'experts pour comment "papier du programme» ou IEP de votre enfant et «programme de vie réelle» ou le placement de l'école peuvent être améliorés pour mieux répondre à ses besoins.
Mon besoins spéciaux Advocacy Resource Book détails des évaluations, des scores, comment interpréter les scores, et a même des exemples de lettres pour demander l'évaluation. Ma réussite scolaire pour les enfants atteints de troubles émotionnels et comportementaux livre Détails interventions comportementales positives et la bonne façon de procéder à une évaluation fonctionnelle du comportement. Check them out sur Amazon, Barnes and Noble, et Prufrock Press.
www.abc4lifesuccess.com
http://asktheadvocateedmatters.blogspot.com/
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QUESTION: Je vous remercie. Cela a été très utile. Permettez-moi de préciser ma première question que je puisse mieux prendre une décision.
la date ARD de mon fils ne sera pas avant Mars 2013. Nous avons déjà l'évaluation et les observations de plusieurs membres. J'essayais de comprendre s'il serait bénéfique d'ajouter une évaluation spécifique pour EF ou si les évaluations déjà prévues seraient suffisantes. (Je fais la demande de writin jn, maintenant, afin qu'il y ait suffisamment de temps pour qu'il soit achevé et examiné.)
Juste de l'écrémage sur le site Web à partir du lien que vous avez envoyé, je ne crois je ll demander au BREF, qui est une échelle de notation pour les enfants. Le district a un BCBA qui observera mon fils dans tous les milieux scolaires. Il semble que si elle serait déjà de prendre des notes sur plusieurs des compétences identifiées avec EF. Un psychologue de l'école fait également partie de notre équipe d'évaluation, et il est en train de recevoir les services d'ergothérapie pour aider au sein de l'autorégulation
Je veux vos conseils sur les points suivants:.
1) Dois-je demander une évaluation spécifique pour les fonctions exécutives?
2) Qui est le mieux qualifié pour évaluer ce domaine, ou ne le district déterminer cela?
Je suis désolé si je ne suis pas vey claire. J'espère que je fait un certain sens!
Réponse
Salut Michelle,
Il est agréable quand vous me donnez cette information afin que je puisse avoir une idée plus précise sur les informations que vous recherchez.
Depuis le district scolaire fait l'évaluation maintenant, je suppose que vous avez déjà rencontré en équipe, et discuté des évaluations qui allaient être fait, qui les faire, les questions de diagnostic pour répondre, et le but de l'évaluation. Ce serait la bonne procédure, de sorte que vous auriez été adéquatement informé avant que vous avez fourni votre consentement pour l'évaluation. Un parent doit fournir un consentement écrit pour les évaluations, pour toutes les évaluations qui ne sont pas donnés à tous les enfants dans l'ensemble de l'école /district.
Si l'équipe a fait rencontrer, et vous a donné son consentement par écrit, je vous conseille d'examiner le document que vous avez déjà signé. Si elle dit que vous avez déjà consenti à une évaluation psychologique pour votre fils, alors je vous conseille d'écrire à la psychologue scolaire qui fait l'évaluation déjà, en précisant que vous croyez que le domaine de l'EF affecte votre fils, et que vous sont il demande /elle être sûr que l'évaluation qui est en cours comprend les domaines de l'EF. Vous diriez que vous souhaitez l'évaluation qui est en cours pour étudier la façon dont les déficits dans ce domaine affectent votre enfant, que des logements supplémentaires ou différents ou l'éducation spéciale ou de services connexes peuvent être nécessaires, et si l'IEP devrait être révisé pour répondre à ces domaines. Vous pouvez utiliser ce que je vous ai donné de nommer des domaines spécifiques de préoccupation, comme l'initiation, l'inhibition, la mémoire de travail, etc., si possible. Cela peut devenir un peu délicat, car EF est pas un handicap en soi, et il est une constellation de compétences.
Si vous ne l'avez pas déjà consenti à une évaluation psychologique, alors vous devriez faire un
écrit demande d'évaluer le domaine de EF, spécifiquement, mais vous devez être préparé que le district peut alors demander une réunion pour discuter de votre demande.
Si vous ne disposez pas d'une réunion et de fournir le consentement de la manière que je discutais, alors je vous conseille d'écrire une lettre à votre demande et demander à l'équipe de se rencontrer pour discuter.
Il est important que l'équipe aurait rencontré pour discuter depuis l'évaluation de cette zone va probablement être plus efficace avec de multiples disciplines qui travaillent ensemble pour recueillir de l'information. Exemple: Le psychologue pourrait faire des échelles formelles de test et de notation cognitives tandis que le BCBA fait des observations dans la salle de classe, tandis que l'enseignant et aide recueillent jour aux données de classe de jour. L'OT peut aussi peser sur l'évaluation des EF.
Quand un parent demande une évaluation, en général, le consentement est fourni pour les zones larges et la plupart du temps, le professionnel sera autorisé à utiliser les types d'outils /tests dans lesquels ils ont été formés, que le district a acheté, ou qui sont à leur disposition. Donc, je ne suis pas sûr que vous devriez demander un sur l'autre, surtout si l'examinateur n'a pas été formé à son utilisation ou de l'interprétation. Le BREF est couramment utilisé, mais il peut y avoir d'autres échelles d'évaluation qui peuvent aider à identifier les domaines EF.
Avez cette clarifient et 'a frappé la marque' pour votre question? J'espere! Mais sinon, envoyez-moi un autre suivi. Merci :) AGAIN pour utiliser ce service.