Question
Mon 5 ans petit-fils a ADD, PDD-NOS et prend Focalin. Il a récemment été diagnostiqué avec dyspraxie par un thérapeute au centre médical de CT enfants. Notre système scolaire est bien connu pour faire aussi peu qu'ils peuvent sortir avec des enfants à besoins spéciaux. Il ne va à l'ED spécial pré-scolaire, mais a été changé à 504 l'an dernier. Pourriez-vous suggérer des objectifs du PEI appropriés que nous devrions chercher si nous réussissons à lui revenir dans Special Ed? (L'école est à la recherche d'avoir lui répéter la maternelle l'année prochaine.)
Réponse Advocacy besoins
spécial
ABC pour réussir la vie Salut Anne, Merci tant pour tendre la main vers moi avec une grande question sur vos cinq ans petit-fils. Si je comprends bien votre question, il est allé à une école maternelle de Educaiton spécial en vertu d'un PEI, mais pour la maternelle cette année scolaire, il a été licencié de l'éducation spéciale et il y avait un plan 504 en place. Maintenant, il a un nouveau diagnostic de dyspraxie, au-dessus des diagnostics existants de PDD NOS et le TDAH. Il fait mal à la maternelle, et le district scolaire discute avec lui répéter la maternelle. Vous voulez savoir si je peux suggérer des objectifs pour un autre IEP afin qu'il puisse «rentrer dans« l'éducation spéciale.
"Remise en" éducation spéciale signifie que vous souhaitez le voir devenir admissible à l'éducation spéciale . Par conséquent, au lieu de vous donner des objectifs pour un éventuel IEP, je voudrais partager des informations sur le processus d'admissibilité. Si je me trompe, et le PEI est développé et vous souhaite des objectifs, s'il vous plaît suivre avec moi une autre question.
Pour un enfant pour devenir admissible à l'éducation spéciale, trois choses doivent se produire . Je discute de cela en détail dans un chapitre de mes besoins spéciaux Advocacy Resource Book, mais je vais résumer ici.
1 - L'enfant doit répondre à l'un des 14 handicapés définis sous IDEA. Ici, ils sont:
http://nichcy.org/disability/categories
Basé sur ce que vous me l'avez dit, l'autisme, Autres déficiences de santé, ou d'une autre peut être approprié
. 2 - Le handicap défini doit avoir une éducation néfaste sur votre petit-fils. Cela signifie qu'il a de la difficulté à apprendre les compétences ou curriculum, et ne progresse pas attendu. Cela semble être le cas car il peut avoir à répéter la maternelle
et 3 -. En raison de l'invalidité et ses effets sur l'enfant, l'enfant doit exiger l'éducation spéciale. L'éducation spéciale est définie comme instruction spécialement conçu pour répondre aux besoins uniques de l'enfant.
Il est typique pour qu'il y ait un processus d'évaluation afin de rétablir l'admissibilité. Cela peut être aussi simple que l'examen des informations qui existe, ou il peut être plus complexe et implique une réévaluation complète et complète de votre petit-fils. Les trois questions ci-dessus doivent faire l'objet d'évaluations. L'équipe multidisciplinaire décide quelles évaluations sont nécessaires et qui les faire.
Les parents peuvent avoir des évaluations accomplis à titre privé à la place, ou en conjonction avec l'équipe. Bien sûr, si vous faites des évaluations privées, l'examinateur doit utiliser les processus et les procédures que le district scolaire utiliserait. Il est utile pour l'examinateur parfois de participer à la discussion d'évaluation avec l'équipe de l'école. En outre, si des évaluations privées sont faites, l'examinateur devrait consulter en quelque sorte avec l'école afin qu'il /elle peut parler à # 2 - les effets éducatifs du handicap.
J'ai un service appelé un audit IEP. Je serais en mesure d'élaborer un projet d'un PEI après je passe en revue les informations de votre petit-fils, si vous le souhaitez. Mais il me semble, si je comprends la situation, le premier ordre du jour à ce moment doit être l'accent sur l'évaluation et l'admissibilité. Puis, une fois qu'il devient admissible, l'IEP sera écrit et mis en œuvre. Il sera intéressant s'il devient admissible à voir si le district scolaire traite cette IEP comme initiale IEP. C'est ce que je présume. Si oui, alors le parent devra consentir pour les services d'éducation spéciale après que le parent est sûr que le document contient ce qui doit l'enfant. Cela est également un bon moment pour venir quelqu'un comme moi, et peut-être des évaluateurs privés, pour examiner le projet et aider à déterminer si elle est conçu de sorte que votre petit-fils bénéficiera et recevoir les services appropriés.
Bien que je n ' sais votre petit-fils bien sûr, voici quelques domaines qui peuvent être couverts par les objectifs du PEI:
interactions -Reciprocal sociales, la langue pragmatique, les aptitudes sociales, l'interaction de groupe
routines -Suite et procédures scolaires
-Emotional réglementation
moteur ou écriture -Fine
-Attention, concentration, directions suivantes, l'exécution des tâches, organisées
Je souhaite vivement que cette réponse vous a aidé que vous préconisez pour votre petit-fils! Merci encore pour l'écriture et ne pas hésiter à suivre avec moi.
Je fais un webinaire gratuit demain soir, mardi 21 heures de l'Est, 18 heures pour la côte Ouest. Rejoignez-nous! Voici l'info: http://addresources.org/node/2304
www.abc4lifesuccess.com
Twitter @ abc4success
Linked In
BLOG: http: //asktheadvocateedmatters.blogspot .com /