Question
Comment gardez-vous une classe de 8e année des étudiants MI /LD engagé dans l'instruction requise qui est trop difficile pour eux?
Réponse
La réponse est simple, votre instruction doit toujours être planifié et dirigé vers les niveaux de l'élève de capacité. Lorsque l'enseignement d'un groupe d'étudiants qui ont des compétences différentes vous utilisez vos compétences à diversifier l'enseignement. Pour les étudiants qui ont été diagnostiqués comme ayant un handicap dans IDEA, l'instruction ne prescrit que dans le PEI, qui est créé par l'Équipe IEP, y compris un professeur d'enseignement général.
La réponse plus complexe, il faudrait que je vous expliquer pourquoi il y a une pression à "inclure" les élèves en difficulté, et pourquoi l'inclusion de certaines dispositions de la recherche éprouvée est le meilleur modèle que nous savons pour fournir une éducation spéciale. Vous devez savoir que l'inclusion est même pas mentionné dans les individauls with Disabilities Education Act, cependant, les étudiants doivent être intégrées dans la mesure du possible et exposés et faire des progrès vers l'enseignement général. Ainsi, étant exposé à programme général est meilleur, mais chaque IEP est censé être créé individuellement pour fournir le meilleur programme pour chaque enfant, en fonction de leurs besoins particuliers. Par conséquent, tout ensemble mandaté des objectifs qui ne sont pas basées sur les besoins particuliers de l'enfant sont fausses, et franchement non-conforme à la loi.
Ne vous méprenez pas, je soutiens l'inclusion, mais pas une couverture, fusil placé l'inclusion de tous conçu comme l'enseignement général. Si elle était si simple il n'y aurait jamais eu un besoin pour les personnes handicapées Education Act. La loi exige d'abord et avant tout que les étudiants identifiés ayant un handicap reçoivent spécialement instruction (définition de l'éducation spéciale) qui est libre et appropriée conçus. Si votre objectif «mandaté» ne convient pas, alors il ne doit pas être enseigné ... est maintenant approprié pour certains, puis utilisez ok votre dos sur les compétences et la rendre appropropriate pour chacun. Je pourrais écrire un livre expliquant comment faire participer les élèves en difficulté dans ce processus, en fait, je suis ... mais il est pas encore à sa fin.
Bonne chance.