Salut
Question
Mon 8 ans a beaucoup discours issues- est inégal, mais l'amélioration rapide, l'attention sélective et tics avec le TOC. Les tics sont presque toujours pas perturbatrice, mais il ne peut pas l'aider dans tous les cas. Il est très doux et social, mais est en retard dans la communication sociale à cause de la parole. Il est très bien comporté, mais s'il est ayant une poussée de TOC et il est mal géré, il peut être difficile. Il a une aide, mais elle est comme une baby-sitter calme. Il effectue au niveau du sol et pourrait être contestée dans certaines régions où il est lumineux. Le quartier veut le jeter dans une petite classe d'enfants ayant des problèmes juste pour éviter de traiter avec tout cela. Mon fils a besoin d'un jour uniforme et pairs qui peuvent modéliser la parole. Il aime ses camarades de classe et ils l'ont accepté. Lorsque l'école peut enlever un enfant pour le comportement et est-ce important si le comportement est basé biologiquement. Je sais ce qui est mieux pour mon fils et il ne peut être soutenu dans la classe. L'aide ne fait rien et il n'y a jamais 1: 1 tutorat jamais. Ils ont pas consulté personne de TOC alors ne comprennent pas et ont tendance à faire la pire chose possible d'essayer de parler sans relâche hors de lui. Il est un bon garçon qui veut réussir et je ne sais pas quoi faire et qui pointe pour mettre en évidence à une CSE afin qu'ils ne me steamroll pas. Mon fils a perdu son père comme un bébé afin que l'école me sent particulièrement cruelle. Je tuteur mon fils tous les jours quand je rentre épuisé du travail. Je le trouve facile à enseigner parce que je crois savoir qu'il a besoin de matériaux de motivation et les choses qu'il peut se rapporter à l'apprentissage. Je suis à New York et je lis cet état est plus convivial que l'école dire Californie. Je vous remercie.
Réponse
spécial Education Con Salut, Sarah, et je vous remercie pour tendre la main à moi et en utilisant ce site! Je crois comprendre que vous me demandez:
-Quand est l'équipe de l'école fondée à retirer mon enfant de l'établissement d'enseignement général
-Comment puis-je faire de l'aide et soutient plus efficace pour mon enfant
? -Est-il une différence à l'école et de placement si les comportements sont liés à un diagnostic physique ou médical?
-Comment l'aide plus efficace?
-Comment puis-je pas être écrasé dans les réunions?
-Comment puis-je assurer l'école comprend ses besoins médicaux et comportementaux?
Si ce ne sont pas les bonnes questions, s'il vous plaît laissez-moi savoir avec une question de suivi, OK? Sinon, on y va. Je vais essayer de répondre à tous ces le meilleur que je peux.
Je reçois le sentiment qu'il n'y a pas assez d'experts impliqués dans l'évaluation des besoins de votre enfant et le développement de l'IEP. Mon premier conseil est de tirer sur tous les rapports d'évaluation de votre fils et examiner les recommandations, les énumérer dans une longue liste. les recommandations sont-elles correctes et sur la cible? les évaluations sont à jour et complète? Et le plus important, sont les recommandations contenues dans le PEI? Sinon, vous saurez quoi faire. Assurez-vous que toutes les évaluations sont à jour, complets, prescriptive et ont des recommandations utiles qui sont mis dans l'IEP.
L'une des évaluations les plus importantes, à part psychologique, la langue de la parole, de l'éducation, et peut-être l'ergothérapie est l'évaluation fonctionnelle du comportement. Le FBA conduit à l'élaboration du plan d'intervention Comportement, PIF. Le PIF et FBA sont répertoriés dans le PEI sous la rubrique «considérations particulières ou des facteurs spéciaux de sections. Inspecter l'IEP - t-il appel à un PIF? Avez-vous le PIF et vous étiez impliqué dans son développement (je devine pas)?
Ceci est comment ne pas être écrasé. Soyez sûr que vous avez des preuves écrites par des professionnels que je vous explique ci-dessus afin que vous ayez la documentation en noir et blanc et une ordonnance sur la façon de gérer les comportements et ce que l'aide devrait faire.
Je suis pas clair si l'école l'équipe a déjà changé l'IEP de supprimer votre fils de l'enseignement général. Si elle a, alors s'il vous plaît le suivi afin que je puisse expliquer vos options. Vous avez dit qu'ils veulent le retirer de l'enseignement général donc je réponds que si l'équipe n'a pas encore changé l'IEP.
Si tel est le cas, vous souhaitez demander des évaluations maintenant. Si vous prenez mon livre, Special Needs Advocacy Resource Book
http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092
Vous pouvez trouver des exemples de lettres pour vous d'utiliser et vous pouvez tout apprendre sur les parties de l'IEP, la façon de remplir votre boîte à outils de plaidoyer, et la façon de travailler avec l'équipe. Il dispose d'un chapitre ou deux sur les évaluations et l'importance de comprendre comment obtenir les bons professionnels concernés. Il sera également vous montrer que la formation du personnel est une aide supplémentaire qui devrait être mis dans le PEI afin qu'il soit obligatoire.
Dans mon autre livre, la réussite scolaire pour les enfants souffrant de troubles du comportement Emotioanal, vous apprendrez toutes les étapes de la FBA et PIF.
http://www.amazon.com/School-Success-Emotional-Behavioral-Disorders/dp/159363431
Le FBA est pas un test effectué 1: 1 avec l'enfant. Il est un problème d'équipe processus de résolution, et vous devriez être impliqué.
Voir mon blog pour plus de détails. http://asktheadvocateedmatters.blogspot.com/
http://asktheadvocateedmatters.blogspot.com/2014/04/functional-behavior-assessme
All que vous avez mentionné - la fonction du comportement (pourquoi le comportement est en cours) et ce qu'il faut faire, comment intervenir, etc. fait partie de la FBA et PIF
Quant à savoir quand l'équipe peut changer l'enfant. placement, je vous renvoie à une réponse je l'ai déjà posté en réponse à un autre parent ayant des préoccupations similaires.
http://en.allexperts.com/q/Special-Education-3018/2014/6/placement-4.htm
La ligne de fond est, tout cela se rapporte à l'IEP et de la documentation que votre fils bénéficie d'être dans la salle de classe générale avec des pairs non handicapés. Par exemple, a fait l'état d'orthophoniste de discours qu'il bénéficie d'avoir des modèles de pairs d'enseignement général? Maintenant, parfois, les parents doivent obtenir, des évaluations indépendantes privées ou de contester les évaluations du district, mais ce sera pour une autre question. Pour l'instant, il est important que vous compreniez l'importance des rapports d'évaluation et les données de la classe qui est utilisé pour la prise de décision par l'équipe. En outre, vous devrez peut-être aller à l'école et d'inspecter les dossiers pour être sûr que vous avez tous. Ceci est un processus juridique et vous avez besoin de tous les documents de l'école a.
Eh bien, j'espère que cette réponse vous aide que vous préconisez pour votre enfant. Je suis disponible pour consultation et je peux vérifier l'IEP de votre fils afin de déterminer si l'équipe sera justifiée en lui de passer à un cadre plus restrictif. J'analyse les rapports de progrès, les évaluations, tous les documents, de rédiger un rapport avec des recommandations qui devraient être révisées. Les parents se sentent cet outil précieux aide à comprendre et vraiment être un membre à part entière de l'équipe.
[email protected] 301.593.5166
ABC pour réussir la vie
Merci encore une fois pour écrire à moi! Je vous souhaite le meilleur!