Question
QUESTION: Cela est arrivé lors de notre récente réunion du PEI et je voudrais comprendre à court terme et à long terme des répercussions d'une telle décision lorsque cette case devient cochée sur le IEP. Quand un enfant reçoit l'instruction et de l'évaluation à un niveau de qualité autre que son placement de niveau scolaire, comment cela affecte sa transition vers MS et HS? Mon fils est en 4e année à l'heure actuelle. Je ne pense pas que ce soit nécessairement une mauvaise idée, mais aimerait mieux comprendre les répercussions de celle-ci.
1. Est-ce que l'enfant a déjà réussi à rattraper son retard?
2. Comment cela se reporté à MS et HS?
3. Toutes les autres choses que je devrais être mis au courant de (académique ou légalement?)
Un grand merci pour les commentaires ou l'expérience de tout le monde dans ce domaine, bon ou mauvais.
Sincèrement,
L
REPONSE: Cher Lama,
Merci beaucoup pour me écrire et poser une question importante au sujet de grade instruction de niveau. Dans le Maryland, le PEI contient une pièce jointe qui indique si l'enfant va travailler sur le niveau de qualité, le niveau de qualité d'un logement, ou le niveau de qualité hors tension. de
Il y a deux concepts qui tiennent les mains dans cette détermination. Premièrement, le est le concept de l'apprentissage des enfants et curriculum accéder. Ensuite, il y a le concept de niveau de compétence de l'enfant, et comment enseigner à l'enfant les compétences nécessaires dans le PEI.
Je vais essayer de vous donner un exemple concret. Tout d'abord, penchons-nous sur le programme d'études dans le Maryland pour la quatrième année les arts du langage.
http://mdk12.org/share/frameworks/CCSC_Reading_Literature_gr3-5.pdf
Disons que la lecture de la compréhension de votre enfant est au premier niveau de qualité. Mais dans le programme, il y a quatrième textes de niveau de qualité. Le PEI peut accueillir les faiblesses de l'enfant, en fournissant des logements et des aides et des services supplémentaires. Par exemple, peut-être votre enfant peut écouter le texte ou que le texte mis en images. Ensuite, l'enfant ne doit être en utilisant 4e capacités de lecture de qualité afin de dire ce qui est venu en premier, au milieu et enfin dans l'histoire. Ainsi, malgré le niveau de compétence réelle d'un enfant, le programme doit être enseigné. Tel est le cas lorsque l'enfant reçoit un diplôme, et le programme de niveau scolaire avec hébergement. Cette décision de l'équipe est sur les premières pages de l'IEP.
Puis, aussi, votre enfant peut recevoir une éducation spéciale pour travailler sur apportant son niveau de lecture à partir de la première année. instruction spécialisés et un programme de lecture basée sur les preuves peuvent être mis en place, tous les jours, par exemple. Donc, votre enfant travaille à la fois sur curriculum et le développement des compétences.
l'accès au programme est ce qui est important passage de grade en grade. Au lycée, il existe une gamme d'options de résultats de diplôme, les classes, les niveaux de soutien et de temps à l'école secondaire, mais dans l'ensemble, l'enfant doit répondre aux exigences d'obtention du diplôme qui comprendra l'apprentissage du curriculum avec et sans hébergement. Ensuite, à l'université, les chambres sont également fournis.
Si votre enfant est, cependant, pas sur la piste de diplôme, et il est prévu pour recevoir un certificat, l'enfant ne sont pas dans le programme général, mais est sur une dynamique de la vie fonctionnelle, alternes, curriculum, alors l'exigence de programme ne sont pas applicables. L'enfant participera à l'école secondaire, puis recevoir un certificat de participation.
Si vous désirez consulter avec moi, je suis très familier avec les systèmes MD et des options de placement.
[email protected] Je serais heureux d'examiner les évaluations et l'IEP de votre enfant et vous montrer les implications du contenu de l'IEP.
sentir S'il vous plaît libre de suivre avec moi. Ne pas oublier de vérifier mes livres: Advocacy besoins
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I vous souhaiter le meilleur que vous préconisez pour votre enfant! Je vous remercie encore une fois pour l'écriture et l'utilisation de ce précieux service!
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QUESTION: Bonjour,
Je vous remercie de votre réponse! Ceci est très utile. Mon enfant est en bonne voie de diplôme et aurait probablement besoin d'obtenir l'instruction et de l'évaluation à un grade inférieur à celui de son placement pour accéder au programme, les choses en 4e année sont devenus très compliqué pour lui dans ce qu'ils appellent les arts du langage (lecture, écriture) . Je voudrais savoir en tant que suivi de votre réponse, et ma question initiale:
1. Si généralement dans MCPS ces décisions sont suivies sur lorsque les enfants transition vers Middle School (une fois que le programme approprié a été déterminé) ou si le programme puis à la MS déterminera ce qui doit l'enfant ou non, dans un sens, je demande si elle serait automatique que mon enfant va passer à MS avec cette case cochée sur son IEP, ou si le MS va se pencher sur ça.
2. Aussi ne MCPS avoir réussites dans ce domaine, où les étudiants en mesure de rattraper à un moment donné avec le soutien approprié? Et ne permet le système de l'écart en termes de nombre de notes ci-dessous placement réel pour obtenir plus étroit? (Si l'enfant commence par être 2 notes ci-dessous, peut-il arriver au point d'un seul grade inférieur ou ne le système ne permet pas pour cela?) Le plus grand merci
L
réponse
Bonjour, et merci encore pour écrire à moi!
La détermination du programme d'études et les décisions de l'équipe sont faites à l'examen annuel, au moins une fois par an. Cela inclut jusqu'à l'école secondaire. La décision doit être basée sur les points forts et les besoins, et les données de l'enfant pour l'IEP.
Oui, il y a eu beaucoup d'enfants que j'ai vu faire d'excellents progrès. Je ne suis pas sûr de ce que vous voulez dire quand vous demandez si le système permet à l'enfant de se rapprocher de niveau scolaire. Je dirais que c'est un des objectifs de l'IEP et de services d'éducation spéciale. Mais encore une fois, un enfant ayant de faibles capacités peut encore accéder au programme avec l'utilisation de l'hébergement, de la technologie et d'autres supports. Mais je dirais que oui, en général, le système ne permet pour cela. de
Il y a beaucoup de domaines que nous pourrions en discuter et la réponse peut être différente en fonction de la zone. Par exemple, il existe différents domaines de la lecture: vocabulaire, la compréhension, le décodage, phonétiques, conscience phonémique, la fluidité. Un enfant peut avoir des pics ou des points forts et des vallées ou des faiblesses dans un ou plusieurs de ces éléments. Ensuite, un enfant peut aussi avoir des problèmes dans le domaine de la communication ou de comportement. Donc, chaque zone doit avoir la collecte de données, et l'équipe prendra des décisions au sujet des données qui seront recueillies pour le suivi des progrès. À moins que les objectifs de l'IEP sont très spécifiques, de nombreux parents ont du mal de ne pas savoir si l'enfant est vraiment améliorer et de faire des progrès significatifs. J'encourage donc des objectifs très étroitement conçu avec des points de données claires pour éviter toute confusion.
J'espère avoir répondu à votre suivi! Meilleur pour vous que vous préconisez pour votre enfant! sentir S'il vous plaît à me écrire à nouveau. Merci encore pour l'utilisation de ce service!