Question
Je suis envisage de demander une réunion à l'école de ma fille pour demander qu'on lui donne un plan 504, mais avant que je fais, je aimerait une opinion quant à savoir si ce serait une demande raisonnable et si elle est susceptible de se qualifier. Pour fournir une certaine expérience, ma fille a 8 ans et en 3e année. Elle a toujours été un bon élève, et dans son premier trimestre de gagner les notes en lettres, elle a fait tout A et B. Elle a cependant toujours été un travailleur très lent. Dans un premier temps, je me doutais qu'elle pourrait avoir ADD. Elle a reçu le test WISC-IV par un neuropsychiatre, ses deux scores verbaux et non-verbaux étaient dans le 99e percentile, Mémoire de travail 75e percentile, et la vitesse de traitement 3e percentile. Elle est habituellement la dernière personne dans sa classe à tourner dans les affectations, et a eu des missions qui ne sont jamais terminés à tous. Les missions inachevées sont ce qui l'a empêché de faire des A. Je pense que avec un tel écart énorme entre la vitesse de traitement et d'autres partitions, elle devrait se qualifier pour un plan 504 lui donnant plus de temps pour terminer leurs travaux. Toutefois, ma préoccupation est que l'école va dire qu'il n'y a pas un impact éducatif négatif, car elle fait tout A et B.
Réponse
Pour répondre directement à votre question, cela dépend du district scolaire et de leur perception individuelle de la façon dont ils perçoivent la section 504 de l'IDEA. Comme vous avez décrit votre fille se porte bien, mais peut mieux faire avec les conseils d'enseignement plus spécifique. L'argument qui peut être faite est que tous les élèves pourraient tomber dans cette même catégorie et les ressources nécessaires pour soutenir ceux qui sont en train de faire «amende» par opposition à ceux qui ont vraiment besoin de l'aide ne peut pas être soutenue. Dans la plupart des cas, il doit y avoir besoin quantifiable afin d'équilibrer les besoins particuliers et les écarts avec les possibilités de l'enfant d'apprentissage. Parce que votre enfant est en train de faire «amende», ils peuvent ne pas être disposés à voir à ce besoin.
Mon approche du district serait de simplement demander, par le biais d'une réunion 504, il est de votre droit de demander, ils peuvent plus tard refuser votre demande, mais ils doivent vous donner les raisons du refus. alors vous pouvez demander à l'examen pour elle de donner plus de temps pour ses missions et d'autres besoins spécifiques, elle peut avoir, comme assis plus près de l'enseignant ou ayant ses directions répétées etc ... Même si le 504 est rejetée, vous pourrez peut-être atteindre votre objectif d'une aide supplémentaire pour que ses divergences sont abordées.
De mon expérience, le quartier sera probablement pas envie de s'obliger sous les directives strictes énoncées dans les 504 dispositions fondées sur le fait qu'elle est en train de faire «amende». Il vaut la peine d'essayer, cependant, et vous pouvez constater que grâce à la tentative que le quartier offre une certaine conciliation envers ses besoins.
Richard