Question
Salut,
à une perte. Mon fils a OCD, le TDAH et SLI. Il est un bon garçon, très lumineux. Il fait bien à l'école. Les enseignants (il y a 2) sont heureux et
ils ont été super. Son aide a été juste moyen mais il est une bonne relation et les choses sont en mouvement. Le problème est
la personne en charge du placement a laissé entendre qu'il pourrait ne pas être assez bon si a) mon enfant travaille /test au niveau scolaire
b) est très heureux c) bénéficie d'être autour de pairs d) les enseignants disent des choses plutôt positifs. Je suis perplexe. Par exemple, je pense que
les devoirs est excessive et la plus grande partie ne l'aide pas du tout. Nous le faisons de toute façon. Je ne demandais pas pour réduire les devoirs
qui franchement nous profitera beaucoup. Je ne pense pas que mon fils doit fonctionner à 100% ou même 80% sur tout. S'il est
faire assez bien, je suis heureux. Il y a juste tellement de travail qu'il peut faire pour autant de temps. Il ne serait pas mieux dans ed spécial,
ce serait juste bête et sans pairs. Comment puis-je expliquer la LRE à un bueracrat qui ne semble pas avoir le meilleur intérêt de mon enfant au coeur et allait contre tout le monde. Personne est timide. Tout le monde a parlé de leur esprit. Pour moi,
l'idéal est un environnement d'apprentissage flexible avec hébergement dans une classe régulière. Je ne veux pas être dans une situation
où je me dit que les logements signifient mon enfant ne fait pas partie de la classe régulière, à moi qui est de noisette. Toute lumière
vous pouvez jeter ici serait extrêmement utile et apprécié. Je voudrais ajouter que j'ai observé les enfants dans la classe
difficulté dans les zones mon fils n'a pas et il est donc d'autant plus exaspérant que parce que mon fils a le PEI, il est sous
ce super microscope . Merci!
Réponse
Cher Jennifer,
S'il vous plaît accepter des excuses profondes pour mon retard à répondre. Je suis heureux que vous posiez cette question à propos de l'environnement moins restrictif. Votre enfant est dans une classe ordinaire, avec une aide. Vous vous sentez qu'il fait assez bien, même si vous sentez qu'il pourrait utiliser l'ajustement à ses devoirs. Le superviseur de l'éducation spéciale se demande si tel est le placement approprié.
d'abord, je voudrais que vous soyez sûr que l'aide est répertorié spécifiquement et ouvertement sur l'IEP de votre enfant comme un aide ou un service supplémentaire. La raison de ceci est double. D'abord, si vous avez déjà eu à contester un changement de placement, le plus récemment convenu IEP reste en vigueur jusqu'à ce que le différend soit réglé. Donc, vous voulez être sûr que l'aide est spécifiquement mentionné de sorte qu'il ne peut être retiré par l'équipe. Et, le PEI doit indiquer les aides, les services, l'hébergement, etc. sont nécessaires pour votre enfant de bénéficier de l'éducation spéciale dans le cadre de l'enseignement général.
Les questions de l'équipe sont: 1-est l'enfant en mesure de bénéficier de l'IEP tout en étant instruits avec des pairs non handicapés? 2-y at-il des effets nocifs du placement? 3 L'enfant reçoit un enseignement public gratuit approprié? Ce contemple s'il fait suffisamment de progrès dans le programme général et dans la salle de classe d'enseignement général?
L'enfant doit recevoir les aides supplémentaires et de soutien nécessaires pour réussir dans le cadre général d'éducation en classe et j'avoir des préoccupations au sujet de une déclaration faite par un membre de l'équipe qui dit que juste parce qu'il a besoin d'une aide, il doit être séparé avec seulement pairs handicapés. Cela ne veut pas l'esprit ou ma compréhension de ce qui est approprié.
Si vous êtes certain que le PEI spécifie le service aide, je pense que ce serait une bonne idée d'alors se tourner vers les buts dans l'IEP de votre enfant à regarder les méthodes d'évaluation pour les objectifs. les méthodes d'évaluation sont-ils clairs? Les objectifs doivent être mesurables et observables, et disposer de méthodes de collecte de données spécifiques pour aider l'équipe et vous dans la mesure de ses progrès. Ensuite, inspecter les rapports d'avancement, et être sûr qu'ils documentent ses progrès. Si tout cela semble bon, alors j'éviter d'avoir trop de réunions IEP où il y a une possibilité d'être en mesure d'avoir cette conversation à plusieurs reprises. Au lieu de cela, bâton avec des conférences des enseignants et des moyens moins formels de discuter de votre enfant, où les superviseurs et les administrateurs doivent être impliqués.
Je vous souhaite tout le meilleur, comme vous préconisez pour votre enfant et s'il vous plaît, sentez-vous libre de demander un suivi si tout ce que j'ai partagé ne sait pas ou soulève d'autres préoccupations pour vous.
Encore une fois, je vous remercie de me écrire et pour l'utilisation de ce précieux service!