Hello- de
Question
Notre district scolaire (comté de Prince George, MD) refuse d'indiquer dans l'IEP si notre fils va recevoir des services individuels ou collectifs d'orthophonie ( pour apraxie). Ils disent que ce n'est pas leur politique de préciser, mais tout ce que je l'ai lu dit qu'ils sont tenus d'énumérer les services de traitement spécifiques. Qui a raison?
Merci!
Cristal
Réponse
Bonjour, Crystal,
Merci beaucoup pour atteindre les moi avec une grande et très courante question. Je vous remercie d'utiliser ce service! Permettez-moi de dire que je vais accepter une question de suivi, si cette réponse ne répond pas pleinement vos préoccupations.
Votre question est de savoir si les services d'orthophonie-SLP liées à l'IEP de votre enfant (pour apraxie) doivent être spécifiées pour savoir si elles seront groupe, individuel, ou livrés d'une autre manière.
Je vais d'abord partager ma compréhension des services connexes, puisque SLP est un service connexe. Je vais ensuite partager mes expériences, et je dois environ 20 ans d'expérience de travail avec votre district scolaire. Je vais ensuite partager quelques idées pour vous préconisez pour votre enfant.
d'abord, il est important pour vous de savoir que les services connexes sont définies comme suit:
(a) «services connexes» désigne le transport et les services de soutien au développement, correctives, et autres peuvent être nécessaire pour aider un étudiant ayant un handicap de bénéficier de l'éducation spéciale.
(de http://www.dsd.state.md.us/comar/comarhtml/13a/13a.05.01.03.htm)
et précisément,
"(75)« pathologie orthophonie »désigne les services qui comprennent:
(a) identification des étudiants avec la parole ou du langage;
(b) Diagnostic et appréciation de la parole ou du langage spécifiques;
(c) Renvoi pour une attention professionnelle médicale ou autre nécessaire à l'habilitation de la parole ou du langage;
(d) la fourniture de la parole et du langage des services pour l'habilitation ou la prévention de communication déficiences;. et
(e) conseils et les conseils des parents, des élèves et des enseignants en ce qui concerne la parole et du langage "
le PEI doit énumérer les services connexes, et de préciser si les services seront fournis dans le général cadre de l'éducation, ou dans un cadre qui est retiré de l'enseignement général.
Ainsi, les règlements du Maryland ne parle pas vraiment à l'individu par rapport à des services de groupe. Cela étant dit, il y a des SLP qui préciseront le modèle de prestation de services sur le IEP. Mais, la norme est que le SLP ne veut pas préciser cela parce qu'il les enferme dans un «contrat». La chose importante à retenir est que les services connexes sont définis comme des services qui permettent à votre enfant de bénéficier de son programme d'éducation spéciale.
Cela signifie que, si votre enfant reçoit «bonnes notes», et les rapports d'avancement dans tous les zones disant «faire des progrès suffisants», le SLP probablement dire que tout ce qu'ils font est respecter l'obligation de services connexes.
Je pense qu'il est important pour vous d'identifier la raison pour laquelle vous demandez individuelle vs thérapie de groupe. Thérapie individuelle est commune pour SLP de travailler sur l'articulation, mais pas la langue pragmatique, par exemple. Demandez le thérapeute de vous donner à la recherche ou d'autres informations justifiant les méthodes et les paramètres. Observez à la session de SLP et demander que les données sont prises pour la généralisation des compétences de votre enfant dans la salle de classe ou d'autres domaines de l'école.
Une chose que vous pouvez faire est d'assurer qu'il existe des données fiables de votre enfant de progrès dans des domaines d'enseignement universitaires et autres. Ceci est important parce que votre enfant a apraxie ou dyspraxie, et le PEI doit indiquer comment cela affecte votre fils dans le programme et dans l'ensemble, comment ce handicap l'affecte dans tous les domaines de l'éducation (qui peuvent inclure des domaines sociaux et affectifs ou de l'attention). S'il ne fait pas de progrès, l'équipe doit vous rencontrer et de discuter de la raison pour laquelle, dans ce cas, vous pouvez à nouveau faire un cas pour un type plus individualisée de la thérapie.
Enfin, vous voudrez peut-être obtenir un privé opinion SLP et demander une évaluation privée. Cela vous aidera à faire appel à un expert de SLP pour discuter avec le SLP du district scolaire.
Je ne vois pas qu'il y ait quelque chose qui empêche l'équipe de spécifier le modèle de prestation de services, mais je ne sais pas aussi d'autres autorité qui dit qu'il est nécessaire. Voici une ressource très intéressante par l'organisation de licence pour tous les SLP, sur les rôles et les responsabilités de l'école sur la base des thérapeutes.
http://www.asha.org/policy/PI2010-00317/
J'espère que je vous ai aidé que vous préconisez pour l'éducation de votre enfant exceptionnel! Je vous souhaite tout le meilleur et je vous remercie encore une fois pour écrire à moi!