Question
Salut,
Mon fils a 22 mths et je suis préoccupé par son discours. Il dit de petits mots et des phrases, par exemple: Ma, voiture ou "balle Li Li (son frère aîné) Pay (play)". Il peut dire quelques mots plus grandes 2 syllabes comme la tortue. Il ne termine pas quelques mots de sorte que même si je sais ce qu'il dit quelqu'un d'autre ne serait pas. Par exemple, pour le bateau qu'il va dire bo. Il ne cherche pas à imiter certaines choses que je suis en train de lui enseigner et même s'il le fait qu'il peut être loin de la marque, par exemple il ne peut pas prononcer F alors pour les poissons, il dit Pa et quand je tente de lui faire sonner dehors, il serait encore dire un son P au lieu d'un son F. Pour Up il dit gars. Je ne sais pas pourquoi. Même si il a du mal à prononcer quelques mots, il est un excellent communicateur. Je l'ai vu récemment un saut dans le nombre de mots, dit-il et dans sa capacité à former des petites phrases de base. Est-ce son pour vous comme il a besoin d'une thérapie de la parole ou est ce genre de chose normale pour son âge? Merci beaucoup d'avance pour votre aide et des conseils.
Réponse
Salut Meg,
Merci d'être approfondie dans l'explication de la parole et du langage expressif les compétences de votre fils. Je vais marcher à travers vos préoccupations d'abord, puis de répondre à votre question de savoir si les compétences de la parole de votre fils sont retardés.
De ce que vous écrivez, votre fils n'a pas encore deux ans et il est déjà mettre ensemble AFEW 2 combinaisons -Word. Vous êtes heureux de voir son vocabulaire vraiment de plus en plus, mais vous êtes préoccupé par son discours, parce qu'il fait beaucoup d'erreurs de la parole et un auditeur naïf aurait vraiment du mal à comprendre ce qu'il dit. Vous donnez des exemples spécifiques de certaines des erreurs de la parole de votre fils: il tend à simplifier les mots en laissant tomber leurs terminaisons de mots (par exemple en disant «bo» pour «bateau») et il substitue des sons certains discours pour d'autres (comme disant «pa ' pour 'fish'); parfois, il semble utiliser un autre mot entièrement à signifier autre chose (par exemple, quand il dit «gars» pour signifier «up») Et une autre préoccupation que vous avez est que votre fils ne sont pas facilement imiter. vous lorsque vous essayez de modéliser pour lui la bonne façon de dire des mots.
Bien que je ne peux pas être certain à 100% de la façon dont la parole et du langage de votre fils évalueraient sans le voir et de faire une évaluation complète, à partir de ce que vous écrivez, ça sonne vraiment comme ses compétences sont très bien! Nous aimons voir les enfants commencent à mettre ensemble des combinaisons de deux mots entre 18 et 24 mois d'âge, donc de cette façon que votre fils est sur la cible. et vous dites que son vocabulaire augmente rapidement - et qui est aussi ce que nous aimons voir dans les tout-petits en outre, vous serez heureux d'apprendre que les compétences de la parole de votre fils sonnent comme «dans la fourchette normale» pour un enfant de son âge chronologique, comme. nous ne nous attendons pas vraiment qu'ils ont maîtrisé le code de la parole à un si jeune âge. Discours de simplification et d'omission erreurs de
sont fréquentes chez les enfants de moins de 3 ans. Honnêtement, nous ne pensons pas que les tout-petits pour être intelligible à un auditeur naïf plus que 25-50% du temps, et il est important de comprendre aussi que l'acquisition de la parole d'un enfant sonne est un processus graduel. En fait, il y a beaucoup plus tard- développer sons vocaux - f, v, sh, ch, j, e, l, s, z, r-- et beaucoup de petits qui se substitue 'plus facile à produire' des sons de la parole (p, b m, n, D, t, k, g) pour ceux-ci développement ultérieur. Il est également fréquent pour les tout-petits pour faire d'autres erreurs de simplification: ils pourraient laisser tomber les consonnes finales en mots (ils pourraient dire «euh» au lieu de «up), ou d'omettre une syllabe d'un mot multisyllabiques (par exemple, en disant 'nana' au lieu de «banane»), ou ils pourraient simplifier les mots qui ont deux consonnes ensemble (ils pourraient dire «kose» pour «fermer»). Ce sont les types d'erreurs que vous avez remarqué dans le discours de votre fils. Et en fait, il existe plusieurs autres types d'erreurs de substitution aussi que les tout-petits font, les erreurs qui ont tendance à dissolue comme les compétences linguistiques et de la parole d'articulation d'un enfant à maturité.
Il est grand que vous êtes au courant du discours de votre fils et que vous essayez de l'aider à faire des corrections. Ne soyez prudent si qu'il ne devienne pas frustré ou en colère avec vos invites - d'autant plus qu'il s'approche du terrible (ou «terrible» ... en fonction de la façon dont vous regardez) twos! Ce que vous pouvez faire lorsque vous entendez une erreur de son discours est de répéter ce que votre fils a dit, mais répéter lentement ... et correctement, en insistant sur la partie du mot qui était dans l'erreur. Ensuite, vous pouvez utiliser ce mot plusieurs fois de suite - pour que votre fils entend le mot correct souvent, et dans un court laps de temps. Par exemple, lorsque votre fils dit «bo» pour «bateau», vous pouvez répondre en disant "BoaTT? Voici votre boaTT! Vous voulez boaTT? Mettez boaTT dans l'eau!" En d'autres termes, de stimuler le discours de votre fils en lui donnant des modèles de parole clairs, mais ne pas exiger ou attendre qu'il va répéter vos modèles. Espérons que cela va arriver pour lui spontanément comme il se rapproche de l'âge de 3 ans - quand il a développé une meilleure maîtrise du code de la parole et des articulateurs de la parole (la langue, la mâchoire, les dents, les lèvres, velum - à l'arrière de la gorge).
Mon conseil pour le moment est que vous appréciez la parole et le langage du développement de votre fils, et de continuer à stimuler ses compétences. Vous voudrez peut-être réévaluer la façon dont il fait dans un an ou deux. Il est autour de l'âge de 3 ans que - même si il peut encore y avoir quelques substitution et simplification des erreurs de la parole - nous nous attendons à l'intelligibilité du discours se situe entre 75-100%. Et si vous avez des préoccupations alors, vous voudrez peut-être envisager d'avoir une évaluation de la parole et du langage fait pour déterminer si votre fils est besoin d'une thérapie de la parole.
J'espère que cette note est utile!
Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com