verbal
Question
Salutations
!
Je passais en revue précédente a affiché des réponses et je me rends compte que
beaucoup de ces questions redondants son, donc s'il vous plaît pardonnez
si vous avez répondu déjà.
J'ai un 18 mo vieille fille sans
antécédents médicaux pertinents. Elle est née quatre semaines plus tôt par l'intermédiaire d'urgence c-sec.
après une heure 24 échoué induction d /t prééclampsie; mais elle
a été autrement en bonne santé. Elle est de 50% percentile
hauteur /poids; aucun h /o infections de l'oreille, et n'a pas eu à être
traités avec des médicaments pour tout froid /fumée comme des problèmes.
Elle se nourrit, très efficace avec les doigts et
décemment avec une cuillère. Elle peut boire dans un gobelet, utilisez
une paille, et ramasser un verre ou une tasse, boire, et
placer sur la table. Elle semble avoir de très bonnes compétences
à moteur - elle marche, "runs", et les montées. Elle grimpe
escaliers, meubles, et à peu près tout ce qu'elle peut.
Elle est une bonne résolution de problèmes (par exemple, elle a grimpé sur un bureau
par scooting la chaise, l'escalade de la chaise alors
le bureau, pour atteindre une boîte de beurre d'arachide, à partir de laquelle
elle a enlevé le couvercle (pas un couvercle à vis), puis
Untwisted un manchon de saltines assis adjacent et plongé
les craquelins dans le beurre d'arachide et les mangea). Elle
semble avoir une grande compréhension de la façon dont les choses fonctionnent par rapport à
ses pairs (elle peut allumer mon désactivé Flip Top cell-phone
dans un essai, elle peut enlever un verrou déverrouillé de la notre
grillage, et ouvrir le loquet pour ouvrir la porte, elle
peut allumer le téléviseur et éteignez les ventilateurs).
Malgré ces habiletés motrices apparemment bien développés, elle est
ne pas faire de progrès dans le développement du langage. Elle
babille constamment et rend une grande variété de voyelle consonne et
sons, à la fois répétée et mixte, et dispose d'une gamme de
ton de crissement vertige aigu à des grognements, des cris.
Elle ne dit pas «maman» ou «papa» ou toute autre chose. Elle
ne semble pas avoir un son particulier, elle fait régulièrement
pour boire un verre, ses sippy tasse, les aliments ou les jouets. Je sais qu'elle
comprend quelques mots et phrases, que je peux faire une demande
"peut mommy avoir cette s'il vous plaît?" et elle me quelque
qu'elle porte apporter et me le donner, ou si je lui dis de "sit
down" quand elle est montée à l'arrière du canapé, elle sera
asseoir. Elle me regarde quand je parle, fait contact avec les yeux. Elle
"danse" autour quand elle entend la musique (même si personne d'autre
est) et tourner à regarder quand je dis son nom, sursaute avec
bruits forts, etc., donc je ne crois pas elle a des
traitement ou des problèmes d'audition auditifs. Elle souligne familiers
choses comme nos animaux de compagnie et si je dis quelque chose comme "est que Pet
votre chat? Le chat) elle en tapotant doucement le chat. Si
je dis quelque chose comme" tu censé l'avoir? »avec
quelque chose qu'elle sait qu'elle ne peut pas avoir, comme un téléphone cellulaire, elle
met bas. elle ne semble pas essayer d'imiter les sons que je fais
lorsque je tente de travailler avec elle sur quelque chose comme répétant
un mot associé à un objet. elle ne sera pas pointer vers
quelque chose si je lui demande de (c.-à-pouvez-vous pointer vers le ....)
mais elle pointera . et le geste de sa propre
Elle est très intéressée par nos animaux de compagnie, mais pas du tout
intéressés par d'autres enfants, quand je la prends sur playdates,
et semble errer par elle-même, mais elle est un enfant unique
aussi bien. elle ne semble pas non plus vouloir jouer avec "les jouets pour bébés de" tellement comme entrer dans des choses dans le reste de la maison.
elle a une très chambre dynamique et visuellement stimulant avec
beaucoup de mains sur les jouets à partir de blocs à des choses avec des boutons
qui font du bruit, etc., mais comme une activité qu'elle préférera
retirer des livres de la bibliothèque individuellement et placez-les
plutôt intentionnellement ailleurs. De même elle
«organiser» sa nourriture sur la plaque et d'autres choses dans la
maison. Elle est farouchement indépendant parfois, refusant
assistance à l'alimentation, et semble se contenter d'errer sur le
maison sans interagir avec nous. Ces traits combinés
avec le manque de tentatives de vocabulaire me font légèrement
nerveux comme je l'ai entendu dire qu'ils peuvent être le signe d'un trouble autistique
de spectre ou un retard de développement. Mais souvent, elle
ne semble cependant véritablement affectueux avec mon mari et
I, la recherche de câlins et me embrassant sur la joue, rampant sur
nos tours, épiloguer quand elle a mis bas quand elle ne veut pas
d'être, et comme je l'ai mentionné, semble si «brillant» quand il vient à
moteur et problèmes à plusieurs étapes de résolution des concepts.
Je me demande si tout ce que je viens de décrire se démarquer comme étant
source de préoccupation pour une évaluation formelle ou si l'écart
entre ses habiletés motrices et le langage peut juste être
attribuable aux différences individuelles dans un acceptable
signifie. Si je dois simplement essayer de l'amadouer sur l'utilisation de mots
plus, j'ai lu vos suggestions sur la répétition,
miroirs, et exagéré les expressions faciales de vos
réponses précédentes et peut certainement faire un plus grand effort pour
augmenter ces exercices.
Merci pour votre contribution!
Cordialement,
Casey M.
Réponse
Cher Casey,
Merci beaucoup pour votre description très approfondie des comportements et des compétences de votre fille. Vous me avez fourni une image complète du développement de votre fille, et qui est utile pour moi de faire des recommandations.
Tout comme vous l'indiquez, il fait son qui motrices et cognitives des compétences de votre fille sont des zones de force, et je suis heureux de lire que votre fille est sensible aux commandes familières et même infère sens ( «Êtes-vous censé d'avoir cela? "). Cependant, vous dites qu'elle est incompatible réactif lorsqu'il est adressé, décrire des retards dans son discours et les compétences productives linguistiques, et des incohérences dans sa parenté sociale. Elle sonne à être physiquement actif et explorer activement son environnement, mais aussi d'avoir des idiosyncrasies qui influent sur ses compétences d'alimentation et de jeux.
Compte tenu de l'inégalité dans les compétences de développement de votre fille, une évaluation de la parole et du langage serait recommandé. Il ne semble que votre fille est très lumineux, et qu'elle a beaucoup de capacités généralement - elle babille beaucoup et comprend une variété de sons de la parole, répond à quelques commmands complexes, a avancé la résolution de problèmes et une excellente coordination de la motricité fine. Mais il y a des retards qui ne peuvent pas être ignorés, et si vous êtes en mesure de mieux comprendre ce qui sous-tend certains des écarts qui sont apparents, vous serez en mesure de résoudre les problèmes et de trouver des stratégies de facilitation pour améliorer ces domaines qui peuvent être plus difficile pour sa.
Comme vous avez lu d'autres réponses que j'ai écrit, vous êtes probablement déjà au courant que votre fille peut être admissible à un discours libre et de l'évaluation de la langue par le département d'intervention précoce de votre comté. Le comté sera également votre fille avec la thérapie vocale /langue si leurs premières évaluations révèlent «assez importantes» des retards. D'un autre côté, vous pourriez aussi avoir votre fille évalué en privé, et vous pourriez être en mesure de trouver un discours pédiatrique et orthophoniste dans votre région sur le site Web de l'audience Association American Speech Language - http: //www.asha. org Ma seule recommandation est que vous soyez sûr que celui qui évalue votre fille ont une expertise dans l'évaluation des tout-petits.
En ce qui concerne la façon d'aider votre fille vous, même lorsque vous êtes dans le processus d'obtention d'une évaluation, certaines des stratégies que j'ai recommended-- l'aide d'un miroir, d'exagérer les expressions du visage et les gestes, «être plus grand que la vie »en général - peut être utile, mais sans travailler avec votre fille moi-même, et de voir ses réactions, il est difficile de dire. Essais et erreurs peuvent être nécessaires pour trouver des moyens de rivet l'attention de votre fille pour les tours de interactive et d'imitation - dit parfois plus facile que fait avec les enfants qui ont des compétences qui permettent leur indépendance.
J'espère que cette note est utile pour vous Casey. S'il vous plaît ne vous sentez libre d'écrire à nouveau si vous avez d'autres questions.
Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC, SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
Westchester County, NY.