Eh bien
Question, ici je vous contacte encore une fois. Mon fils a eu une évaluation effectuée par et SLP. Il est de trois ans et 6 mois. Je sais que vous fournissez hors de la bonté de votre coeur.
Voici le scoop. Langue Réceptif
Talc-3
compétences inégales: compréhension gamme de percentile 91e vocabulaire (standard score de 14)
Subtest grammatical morphèmes percentile 91e (SS = 14)
Élaboré des phrases 16e percentile (SS = 7)
Expressive:
ÉPEAUTRE-P 15e percentile (score de 14 à coupure à 11)
donc, on me dit que son discours /langue peut se développer encore plus loin avec le soutien et qu'à l'heure actuelle il y a un développement inégal comme illustré par la variance du 16 au percentile 91e. L'objectif est de réduire cette différence. Avez-vous des conseils pour moi au sujet de ce que je devrais demander au SLP à ce point ou ce que je devrais attendre, ne pas attendre. Bien sûr, techniquement, il est pas «derrière» du tout, même dans les percentiles inférieurs. Est-ce vrai? Ce résultat est en faveur d'un diagnostic de l'autisme? Je vous ai écrit avant à propos de ce diagnostic et maintenant je suis sûr est qu'il ya un retard de langage.
Merci pour votre temps et considération,
Réponse
Salut C,
discours /langue des résultats de l'évaluation de votre fils ne révèlent une très grand écart entre ses compétences langage réceptif et expressif, mais s'il vous plaît savoir que cette inégalité dans son profil ne constitue pas en lui-même faire un diagnostic de l'autisme Spectrum. L'autisme est un trouble complexe, et est peut-être soupçonné quand il y a des défis importants dans les compétences sociales de communication d'un enfant, les interactions et la motivation, les tours de développement /de jeu.
En ce qui concerne les résultats des tests de votre fils vont, il est vrai que la gamme moyenne est énorme et il ne semble que les scores de votre fils ne tombent dans cette gamme (je considère comme un percentile de 16 à être «moyenne basse») . Et il est également vrai que le but de la thérapie de la parole pour votre fils serait de réduire l'écart qui existe entre sa compréhension de la langue et les compétences de production. Vous voulez savoir à partir du orthophoniste /langue (SLP) quelles stratégies vous pouvez utiliser à la maison pour aider expressive des compétences linguistiques des progrès de votre fils. Et demandez aussi si vous pourriez observer une séance de thérapie de la parole. Vous apprendrez beaucoup si vous êtes en mesure d'observer la SLP dans l'action et de voir les réponses de votre fils doit les techniques du SLP utilise au cours d'une session. J'utilise un livre de composition au cours de mes séances de thérapie privées, individualisées, et écrire des notes pour les parents au sujet des objectifs visés au cours de notre session, les progrès réalisés vers ces objectifs et activités de suivi possibles. Je vous invite également les parents à observer chaque fois qu'ils le souhaitent, et si elles ne respectent pas l'ensemble de la session, je vais les amener à la fin de la session de thérapie afin qu'ils puissent observer pour eux-mêmes ce que nous avons travaillé sur, et je peut expliquer les activités de report pour eux, et leur donner une chance de me poser des questions. L'orthophonie peut être très efficace, mais il est crucial qu'il y ait suivi-through sur le devant de la maison si nous voulons vraiment aider les compétences des progrès d'un enfant.
Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /Langue Patholoigst
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