Question
Mon petit fils a récemment eu un check-up avec son pédiatre; il sera trois demain. Il a une 16yr et vieilles sœurs 13yr. Il est pas en pré-school.I suis son principal fournisseur de soins. Il sait et peut épeler son name.He peut réciter et reconnaître l'alphabet, les nombres 1-20, couleurs, reconnaît les formes, y compris des octogones et pentagones. Il dit que vous remercier et vous souhaiter la bienvenue de manière appropriée. Il reconnaît les animaux et est capable de produire leurs sons. Il commence à apprendre des mots à vue. Il aime les livres. Il a beaucoup appris dans ses trois years.I estimerait qu'il a un vocabulaire d'au moins 500 mots (peut-être plus) que nous pouvons comprendre. Cependant, il y a beaucoup de mots qu'il utilise nous ne savons pas ce qu'il dit. Ces termes peuvent être utilisés isolément ou peuvent être utilisés dans des phrases avec des mots légitimes. Ces mots inintelligibles /sons sonner comme du charabia. Plus précisément, s'il parle, peut-être au début de sa peine, il est cohérent, mais quelque part au milieu, il recourt à gibberish.Ironically, il y a un flux très naturel - pas de pause - il remplit juste - et il peut mettre fin à la peine avec cohérence. Mais en général, nous ne comprenons pas ce qu'il tente de communicate.What stratégies d'intervention recommandez-vous? Le médecin nous a recommandé de le prendre à l'orthophoniste dans notre district scolaire pour les stratégies. Son diagnostic était disfluidité linguistique. Je vous remercie.
Réponse
Merci beaucoup, Shirley, pour inclure des informations complètes dans votre description de votre petit-fils. Il sonne à avoir des capacités linguistiques très précoces pour un vieux seulement 3 ans! Et il est intéressant de lire des modèles linguistiques plutôt uniques que votre petit-fils a développé.
En général, lorsque nous pensons à dysfluency, nous pensons que des sons de la parole ou de répétitions de mots entiers ... comme dire "I..I .... Je ... la crème glacée! " ou "crème glacée ..Ice..Ice." Comme l'orthophoniste /langue qui a évalué votre petit-fils peut-être expliqué, il y a une étape de «dysfluency normal» entre l'ancienne population de 3-5 ans - qui est, dysfluency qui n'est pas atypique parce qu'il est un comportement de la parole commune vu dans les enfants de cette tranche d'âge. On croit que cette «dysfluency normale» reflète l'enfant est d'avoir beaucoup à dire, mais pas encore l'agilité de oralmotor et de l'intégration cognitive-linguistique pour pouvoir exprimer avec aisance et cohésive son /ses pensées.
Comme je l'ai pas vu moi-même votre petit-fils, je dois compter sur les informations que vous avez fourni et le diagnostic que l'orthophoniste /langue fourni pour donner un sens des modèles de parole /de langue de votre petit-fils. Et je pense que, bien que le dysfluency de votre petit-fils est pas le dysfluency «typique» que nous pensons, le diagnostic qui a été donné peut être correct encore, comme il y a une rupture dans la fluidité et de la cohésion verbale de votre petit-fils. Fait intéressant, votre petit-fils, plutôt que de répéter des mots et des sons de la parole de même que le comportement de dysfluency commun, remplit avec des mots absurdes, ou que vous écrivez, «giberrish,» et cela en fait peut-être le reflet de son adeptness avec les sons, les rythmes et les modèles d'inflexion de l'anglais. Il n'y a pas de doute que votre petit-fils - avec un vocabulaire robuste et souffle expansive de la connaissance - a avancé des capacités cognitives-linguistique, et son insertion des créations de verbiage comme à la volée peut être réfléchissant de manière similaire ses compétences uniques. Il est intéressant de lire que généralement la répartition de la fluidité de votre petit-fils se produit la plupart du temps en cours de route. (Pourrait-il déjà savoir que les auditeurs suivent le plus au début et à la fin d'une phrase?). Il pourrait essayer de mettre ensemble des énoncés plus longs et plus complexes qu'il ne l'est pas encore assez mature pour verbaliser.
Est-ce que le discours /langue pathologiste sentir qu'elle devrait travailler avec votre petit-fils? Si oui, vous êtes en mesure d'observer les stratégies qu'elle utilise pour l'aider à parler utternaces plus cohésives couramment. Mes recommandations pour vous sont peut-être redondant à ce que l'orthophoniste peut avoir déjà conseillé: a. attention à ce que votre petit-fils dit, b. lui permettre tout le temps dans le monde de parler, c. prenez votre temps que vous répondez, d. répéter lentement vers lui ce que vous avez entendu dire (sans les charges) et e. se concentrer uniquement sur le contenu de son message, non pas sur le charabia, il a peut-être inséré. Vous aurez également besoin de modéliser speeeech sloooow comme vous streeeeeetch votre voyelles. Vous pourriez réduire la complexité et certainement la longueur de vos messages à lui - utiliser des phrases courtes, parler lentement et éviter de placer des demandes pour une réponse immédiate de votre petit-fils. Comme il aime les livres, ne continuez à lire pour lui, mais lisait lentement, lui permettant de tourner les pages - une autre façon de ralentir le rythme. Jouer tortue jeux talk où vous deux parler lentement ... comme les tortues, et même essayer de pratiquer la tortue parler quand vous ne jouez pas «le jeu». de
Continuez à regarder les modèles de la parole de votre petit-fils. Ses charges absurdes devraient réduire progressivement avec la maturation. Si à tout moment vous remarquez une augmentation significative du charabia - ou si vous ne remarquez pas son charabia dissolue comme il se rapproche de 3 1/2 et 4 ans, ce serait une bonne idée de renouer avec le discours /langue pathologiste .
Vous êtes chanceux d'avoir votre petit-fils avec vous d'en profiter! Bonne chance pour aider à développer ses compétences de parole!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY